游戲教學法在海南農村小學體育教學中的應用

■何正國/ 樂東縣佛羅鎮求雨小學

海南省四面環海，中部為山區，是一個世居有漢族、黎族、苗族、回族的多民族省份，其中大部分農村小學體育教育在迅速發展中遇到了教師配備、場地和環境限制等問題。這就要求在海南農村小學體育教學上，不能還沿襲著從前體育課上的內容及組織形式單調乏味的教學方式。在多年的體育教學中，筆者發現游戲教學法在農村小學中的合理應用，能明顯提高學生們的上課配合度以及積極性，并能借助娛樂和趣味性的課堂游戲內容，對學生的身體及身心發展產生潛移默化不可替代的作用。

一、根據學生民族特色，選擇游戲形式

由于海南省是多民族聚居的省份，基本上有很多農村小學每個班級里都有不同數量比例的少數民族學生，這為教學方式方法的多元化以及游戲在教學中的運用提供了先天的優勢條件。同時，海南農村小學體育設施器材、運動場所不夠完善，這就更亟需體育課程的形式要豐富多彩多樣化。

除了以往體育教學中常用的游戲形式，可以結合少數民族傳統體育競技比賽及民俗趣味體育活動來編排游戲來豐富課堂形式。例如，黎族非常有代表性的體育項目游戲“打狗歸坡”。這一活動生動諧趣、簡單易行。在類似“曲棍球”運動中，可以增強人體肌肉力量和關節靈活性，達到競技與游戲于一體，強身健體的目的。據此，可以根據小學生各年齡階段特征，對此項游戲進行難度降低、工具更換等改變，以應用到體育課游戲教學中來。

同樣，苗族民間游戲中訓練平衡的“高腳競速”，在經過改良后也能很好的在體育課堂上以趣味形式體現。在第七屆全國少數民族體育運動會上，高腳競速首次被列為正式的比賽項目。雖然高腳競速運動強度大，技術比較復雜，但它對人體平衡能力的提高有著顯著的作用。此項游戲體育運動不適合小學低年級的學生學習，容易在運動中造成身體傷害，對高年級的學生在學習上也是在對其難度和工具的調整上進行練習。

二、針對個體差異與需求，選擇游戲內容

海南屬熱帶季風氣候，這里長夏無冬，常年日照充足、雨量充沛，這樣的氣候給海南農村小學體育教育課堂，帶來了更挑剔的要求。海南日光強烈，升溫快，早晚溫差大，這就要求在戶外活動在保證一定的運動量時，就要考慮到體育課的時間安排，以及個體差異和需求。

海南農村本地的小學生身材多為瘦小型，體質較為健康，運動感官靈敏，往往不注重日曬對兒童們產生的不利一面。對于體育課上課時間的安排，建議躲避開上午和下午日照最為強烈的時間段，安排的游戲課程內容盡量顧及到每個學生的身體健康狀況、學習能力差異，防止學生產生跟不上集體進度的挫敗感，從而影響身心和身體發育。

在教學中，要根據不同年級選擇適合他們年齡段的游戲，這樣才能達到事半功倍的學習效果。小學低年級的學生一般好動，有著對新鮮事物探索的強烈欲望，可以沒有較大顧慮的顯現自己的特長。針對這些特點，應該選擇一些簡單易學，運動負荷較小，容易記憶的游戲融入到課堂當中。而對于高年級小學生來說，可以適當的增加運動量，提高運動技能，選取一些有競賽功能的體育運動項目來滿足學生們的運動需求。對于同一種游戲，也應該根據不同年齡段調整游戲的難以程度，以便學生們可以在運動中得到快樂的同時又鍛煉了身體。

三、教學目標為指導，以游戲帶動運動技能學習

在以游戲帶動的體育教學中，一方面需要把游戲巧妙恰當的安排到課堂中，讓學生們的體育課充滿趣味；另一方面，更需要以教學目標為指導，在游戲中逐步達到體育運動技能的學習，達到培養良好身體素質，健康快樂成長的最終目的。

在游戲的歡快輕松中進行體育技能的鍛煉和學習，讓學生們不再感到體育課堂枯燥，讓學生在游戲中不斷增加體育知識以及對其的運用和理解，同時在類似或新的游戲中鞏固和提高他們自身的知識和認知水平。以上的良好效果，是建立在一個小學體育教師對自己所受內容的熟練掌握，并能適時合理的運用到游戲當中為前提的。游戲教學是種方法，在這種方法下需要學生學習到基本的體育技能才是重點，才能提高海南農村小學的教學質量，以及學生們的身體素質以及體育技能水平。

當然在游戲教學法應用到小學課堂中有著不可避免需要注意的問題，如果忽略了對這些問題的思考，會使游戲教學法脫離了它原來的初衷，不能有效的服務于小學體育教學。首先不應該只注重游戲玩樂，而忘記了此教學法最初應該達到的真正目的，也不應該忽略在游戲運動中學生由于貪戀玩耍而可能會造成的運動量超荷情況的發生，更不能只顧追求效果而忽視了安全第一的首要前提。在游戲教學法的應用過程中，會出現些意想不到的問題和難題，這就需要教師及時發現并運用所學知識以及以往的教學經驗進行問題的分析解決，從而使游戲教學法能夠更為順利和高效的應用于課堂。

以游戲為教學方法，把它應用于海南農村小學體育課堂中，需要教師根據教學目的和教學目標，根據本地小學以及學生的實際情況進行教學安排和適用。少年兒童是祖國的未來，擁有健康體魄和良好的思想道德品德是未來自身以及社會發展不可缺少的必要條件。對體育課堂中的游戲教學法的討論研究和應用，能在不知不覺中培養了學生們自主自立，勇于嘗試，團隊合作的能力，更有益于小學生智力以及身體素質的提高，這對于海南省的教育事業發展有著不可忽視的重要作用。

四、游戲教學的注意事項

（1）體育游戲以已經成為體育課堂的基本活動的理念，但是在學生課余生活之中體育游戲也時常出現，所以體育游戲教學不能與學生的實際經驗和生活實際需要相分離，體育游戲要與體育課的教學內容相互融合。

（2）在游戲時，學生興奮性高，經常處在跑動追擊等對抗運動中，很容易發生受傷的事件。因此，老師一定要把課前準備工作認真細致地做好，有計劃、有步驟地精心安排好游戲內容及場地器材。

（3）在課堂游戲時，老師應當根據學生不同的心理和生理特征以及學生的身體素質差異，適當調節游戲的要求和負荷還有時間，使學生都能機體上下左右對應進行，并且還要把思想教育滲透到游戲教學過程中，采取有針對性的游戲，全面發揮體育游戲的多向育人功能。

（4）游戲中要經常引導學生自覺遵守規則。每當學生不能很好地掌握游戲規則或者方法時，教師要耐心的鼓勵學生去克服困難，讓他以最快的速度掌握。

（5）每一項游戲都要有公平、公正的裁判，為了培養學生的工作能力，教師可讓學生輪流擔任裁判，并在游戲的過程中全面地觀察，防止錯判。

（6）游戲結束后，教師要對勝與負做出準確的評判。