財(cái)務(wù)管理專業(yè)校企深度合作實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的探究
——以南京江寧高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例

■袁林青/南京江寧高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

一、校企深度合作實(shí)訓(xùn)實(shí)踐工作背景

（一）頂層設(shè)計(jì)，重視深化校企合作

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》中，鼓勵(lì)以引企駐校、引校進(jìn)企、校企一體等方式，吸引優(yōu)勢(shì)企業(yè)與學(xué)校共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)校企育人“雙重主體”，學(xué)生學(xué)徒“雙重身份”。從國家頂層設(shè)計(jì)層面來看，校企合作是提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生培養(yǎng)水平的重要途徑。

（二）專業(yè)發(fā)展，教師培養(yǎng)的需要

學(xué)校掛牌成立了袁林青商貿(mào)名師工作室，旨在通過名師工作室指導(dǎo)、引領(lǐng)骨干教師團(tuán)隊(duì)。名師工作室成立之后，針對(duì)教師培養(yǎng)制定了三年工作計(jì)劃，每月都有活動(dòng)主題，把切磋教育教學(xué)藝術(shù)、提升專業(yè)技能、專業(yè)課題研究等等都納入教師培養(yǎng)計(jì)劃中。如何給老師們搭建一個(gè)快速成長(zhǎng)的平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)教師的共同成長(zhǎng)，提升教師動(dòng)手能力，這成為了校企真賬實(shí)操實(shí)訓(xùn)工作最大的推動(dòng)力。校企合作為學(xué)校教師專業(yè)技能提升提供了通道。

（三）企業(yè)需求，實(shí)際用人的需要

企業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于，企業(yè)的會(huì)計(jì)人員實(shí)務(wù)操作能力很強(qiáng)，但是卻缺乏教學(xué)技巧，會(huì)做不會(huì)講。而學(xué)校的優(yōu)勢(shì)在于，教師專業(yè)理論比較強(qiáng)，有教學(xué)技巧，但是實(shí)務(wù)操作卻相對(duì)欠缺。如何把學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和企業(yè)優(yōu)勢(shì)整合互補(bǔ)，成為學(xué)校和企業(yè)共同探討的問題。……