探析鄉鎮中學教師教學工作中存在的問題及對策分析

■師廣峰 師廣麗/.山東省鄒城市郭里中學；2.山東省鄒城市中心店中學

隨著社會經濟的不斷發展，在當代教育體系中，鄉鎮中學教育越來越引起社會不同群體的關注，家長對學生的教育重視程度逐漸增強，教育投入精力和資金也不斷增大。但由于地理位置和資源條件的限制，如何培養學生自主學習習慣和解決問題的能力已經成為大部分教師和家長面臨的一個重要考驗。在中學教育階段學生安排的課程較多，學習任務較大，因此在中學教學工作中教師對學生的引導、幫助對中學生的學習能力的養成和個體發展具有重要的影響。但是根據目前我國鄉鎮中學的管理現狀及教學質量來看，教師在教學過程中仍存在許多不足。因此，轉變中學教學模式，探尋多形式、多層次教學方式對學生的學習興趣的培養和教師教學能力的提升具有一定的意義。

一、鄉鎮中學教師教學工作中存在的問題

（一）忽視學生的主體地位

教育的本身不是管理，而是對學生進行一定程度的幫助、引導和促進。如何讓學生養成自主學習、敢于動手、大膽提問、學會自主解決問題等一系列習慣成為鄉鎮中學老師面臨的新的挑戰。鄉鎮中學教師在課堂結束后往往忽視了對學生教學質量的檢測，沒有真正了解到學生課堂過程中得到了什么？學會了什么？遇到了什么問題？老師為完成自己預定的教學任務和教學大綱，課堂上講的過多，有的學生對知識點不能完全吸收，留給學生自主學習、思考的時間較少?！?br>