辦學歷史短的地方院校音樂專業教育改革芻議
——兼論音樂一專多能復合型人才培養

■袁冬梅/鄭州升達經貿管理

音樂教育是我國教育體系中重要組成部分，在培育德智體美勞全面發展的人才方面不可或缺。同時對提高全民族文化素質和文化修養、以文化人發揮著極其重要的作用。我國高等教育進入大眾化發展階段，音樂教育的規模和辦學水平實現了跨越式發展，培養了大批音樂人才，對提升全民族的文化素質、推動精神文明建設、豐富人民群眾的精神文化生活作出了突出貢獻。

同時必須清醒地認識到，音樂教育發展過程中出現一些亟待解決的問題，這些問題如果得不到解決，將會嚴重地音響音樂教育的健康發展。本研究主要就辦學歷史較短，辦學實力較弱的音樂專業存在的問題進行探討，并探究解決問題的辦法和路徑。

根據2019年高等教育發展年鑒統計，我國設立音樂專業的學校約有700所，這些專業大致分為四類：（1）九所單設的音樂學院，基本代表了音樂教育的最高水平。（2）各師范大學和師范學院設立的音樂專業，主要培養面向各級各類學校的音樂教師。（3）改革開放后，各綜合性大學設立的音樂專業。（4）辦學歷史較短的公辦和民辦學校的音樂專業，辦學實力相對薄弱。本文所針對的就是第四類學校，為方便論述，我們簡稱這類專業為薄弱專業。薄弱專業與前三類音樂專業在辦學歷史、學術傳統、師資力量、硬件設施等本學實力方面存在很大或較大差距，社會認可度較低。薄弱專業約占全部專業的半數以上，因此，找準此類專業問題所在，提出應對措施，并在辦學實踐中認真實施，對提高我國音樂教育整體水平具有重要意義。……