基于自媒體平臺的獨立學院《英國文學》隱性課堂研究

■劉玉菡/中原工學院信息商務學院

《英國文學》課程的教學內容富有文化性、廣博性、瑣碎性與深刻性，屬于面向英語專業學生、有一定難度的課程，要求學生對英國文學史的發展脈絡、主要特點、名家名作、思潮流派有比較清晰、系統地掌握，并能獨立地進行思考、賞析。然而，囿于有限的教學時間和傳統的課堂模式，一些新型教學方法不便展開，教學改革未能達到理想效果。其次，獨立學院師資力量相對薄弱，教學方式相對粗放，多以大班方式（40人或以上）進行授課，師生交流不暢，學生學習積極度不高。同時，課程內容繁多，且需要引入大量的背景知識介紹，導致教學節奏緊張，課堂氣氛沉悶呆板，學生易對此課程的學習產生逆反甚至抵觸心理。

在降低學分、壓縮學時的大背景下，獨立學院英美文學教師教學改革挑戰重重。他們需要設計出適合獨立院校英語專業學生水平的文學課堂，幫助學生完成對文學常識的理解和掌握，引導學生在閱讀文本的基礎上獨立地思考、賞析、寫出一定質量的讀書報告，并服務于學院英語專業四級、八級過級率及考研率的提升。面對教學要求與教學實踐中的實際困難，結合獨立學院對于英語專業教學改革的全新定位，在有限的課時中緊湊有效地完成課堂教學，無疑需要教師在顯性課堂教學之外，尋求隱性課堂實施的可能。

一、基于自媒體平臺打造《英國文學》隱性課堂的優越性

借助自媒體搭建的隱性課堂，可以實現緩解教學矛盾的現實需求，是顯性課堂的有力補充，同時也是培養大學生媒介素養教育的重鎮。……