中學語文古詩詞修辭教學策略研究

■羅 文/寶雞文理學院

修辭是一門語言的藝術，它與我們的日常生活是密不可分的。修辭就是在語言的運用過程中對語言加以修飾，使語言更加有表現力、感染力，更加生動，形象。修辭學家陳道望指出，修辭的本意即達意傳情。所以，修辭是對語言進行修飾、調整的一種技巧。修辭教學是中學語文教學的重要部分，修辭教學的最終目的是提高學生的語言表達能力和語言素養，教會學生更好地區運用語言文字，最終更好地完成語文教學。古詩詞在中學語文教學內容方面占有較大比例，作為一種特殊文體，古詩詞的內涵博大精深，包含著多種多樣的修辭，這些修辭又是中華兩千年文明發展的完美展現。但是，結合當前的中學語文教學實踐來看，古詩詞修辭教學并未取得良好的效果，教師對許多修辭的理解不夠深刻，講解不夠深入，學生對學習修辭的興趣不夠濃厚，因此并沒有將古詩詞中大量的修辭手法充分地挖掘出來。古詩詞教學的現狀令人堪憂，這是當下中學語文教學應當重視的。面對這樣的問題，中學語文教師應當從教學實際出發，立足實踐，結合新課標和實際的教學案例，探討出具體可行的教學建議。

一、當前中學古詩詞修辭教學中存在的問題

當前中學語文的古詩詞教學現狀依舊不容樂觀，還存在諸多方面的問題。

（一）忽視詩詞格律的講解

古詩詞作為一種重要的文學載體，在形式上有自己的特點。例如構思精巧、語言精練、節奏鮮明、形象突出、對仗工整、具有音樂美等等。……