試述中職學前教育鋼琴基礎的教學發(fā)展與教學改革

■吳幽蓓/廣西理工職業(yè)技術(shù)學校

當今國際社會上的競爭就是國與國之間人才的競爭，對于人才的培養(yǎng)，首要的方式和手段就是教育，教育的最初階段就是幼兒教育，所以想要培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，提升我國的綜合競爭力，就要從娃娃抓起，從幼兒教育抓起，提升幼兒教育的水平和質(zhì)量。幼兒教育水平和質(zhì)量的好壞，決定性的因素就是教師教學水平和自身素質(zhì)的高低，所以想要做好新時期下幼兒的教育，首先是要做好對于幼兒教師的教育，而對于幼兒教師的培養(yǎng)，中職學前教育有著至關重要的作用。

作為培養(yǎng)專業(yè)型人才的教育基地，中職教育一直以來都受到國家的重視，而中職教育當中對于學前教育更是特別的關注，作為培育幼兒教師的專業(yè)，學前教育跟其他的專業(yè)比起來更多了一份責任和重擔，所以對于學前教育的教學開展工作一定要做好，從根本上為我們國家培育出更多更優(yōu)秀的人才。

在中職學前教育的教學當中，對于鋼琴基礎的教學一直以來都是十分重要的一個部分，為了滿足社會的需要，也為了能夠更好的對幼兒進行音樂教育，在中職學前教育的教學當中，鋼琴基礎的教育可謂是重中之重，對于鋼琴基礎教育的有效開展也是中職學前教育的目標之一。

一、中職學前教育鋼琴基礎的教學發(fā)展現(xiàn)狀

中職學前教育對于鋼琴基礎的教學十分的重視，鋼琴基礎教學的課程也都在如火如荼的進行著開展，學生對于鋼琴基礎也都在進行著學習，但是在這個過程當中，還是有著一些我們不愿意看到的問題。

（一）對于鋼琴基礎教育的重視程度不足

在中職學前教育當中，對于鋼琴基礎的教育還是非常重視的，但是在這個過程當中，難免還是會有一些學生和少部分的教師對于鋼琴基礎的重要性沒有一個明確的認知。有很多的學生在日常的學習過程當中，對于鋼琴基礎的學習沒有保持足夠的認真，對于鋼琴基礎的重要性沒有清楚的認識到，所以在學習的過程當中，對于鋼琴基礎的學習就沒有向其他科目一樣進行認真的學習，而是把鋼琴基礎課程當成了一節(jié)用來放松的課程，這是一種對于鋼琴基礎課程的偏見。對于這種情況產(chǎn)生的原因，我認為主要還是學生在小學和初中的學習過程當中，對于音樂課的學習沒有重視，學校對于音樂課程也沒有認真的開展，就導致了學生對于音樂及其相關課程的忽視，而到了中職學前教育的學習過程當中，一時之間對于自己的身份轉(zhuǎn)變沒有適應，對于學習的重心也沒有及時的進行調(diào)整，所以導致了對于鋼琴基礎學習不重視的現(xiàn)象。

（二）學生的學習基礎薄弱

中職教育的學生大部分都是一些初中畢業(yè)生，他們當中有很大一部分的學習成績并不是很理想，所以選擇了進入中職院校進行專業(yè)技能的學習，但是在初中的學習過程中，有很多的學生學習的學校和生活的地區(qū)經(jīng)濟上不是很發(fā)達，還有很多的學生來自于偏遠的山區(qū)，所以音樂對于他們來講就比較的遙遠，對于音樂的學習沒有明確的概念，更不要提鋼琴這種本身門檻就比較高的樂器了，所以這就導致學生在學習的過程中沒有鋼琴學習的基礎，對于鋼琴也沒有進行過深入的了解，教學的開展也就比較的費力。還有一個原因就是有很多的學生是剛剛接觸到鋼琴這種樂器，天然的就有一種距離感和恐懼感，對于鋼琴的學習產(chǎn)生了一種抗拒的心理，所以在進行鋼琴基礎的學習過程當中就會很是抗拒，鋼琴基礎教學的效果也就不太好。

（三）學生沒有自信

正如前面所提到的，中職院校當中的學生有很多都是因為學習成績并不理想，被普通的高中放棄，才來到了中職院校進行專業(yè)學習，這些學生面對這普通高中的學生難免會產(chǎn)生不自信的心理，并且認為自己是被放棄的失敗者，所以漸漸的就會認為自己這也不行、那也不行，對自己失去信心，而這個時候心理上沒有得到及時的疏導，進行自信心的重新確立，那么這種不自信的心理很有可能就會伴隨著學生很長的一段時間，影響他們的學習和成長。

（四）沒有學習興趣，對鋼琴基礎學習沒有耐心

對于大部分的學生來講，剛剛接觸到鋼琴基礎的學習因為新鮮感和好奇心就會非常的興奮，對于鋼琴的學習也很有積極性，但是隨著時間的增長，慢慢的學生就會發(fā)現(xiàn)鋼琴的學習其實是一件需要長時間的堅持的事情，鋼琴的學習可能也并沒有像學生之前所想象的那樣的有趣，從而對于鋼琴的學習失去興趣。其實鋼琴的學習一直以來都是一個需要耐心的事情，鋼琴的學習不是一蹴而就的，而是需要長時間的練習，一點一點的進行技能水平的提升，而這對于學生來講就是很難的一件事情。

無論什么事情，如果沒有興趣的話，那就永遠沒有辦法做到最好。我們不必要求學生在鋼琴這個領域做到最好，但是對于鋼琴的基礎學習還是應當進行一定的掌握，才能夠在走出學校之后對幼兒園的幼兒進行良好的鋼琴教育和音樂教育，所以作為中職學前教育學生，對于鋼琴還是應當有一定的掌握，這就需要教師從學生的學習興趣上入手，慢慢的培養(yǎng)學生對于鋼琴學習的興趣，這樣學生一點一點的就會有對于鋼琴基礎學習的耐心了。

二、中職學前教育鋼琴基礎的教學改革

針對著中職學前教育鋼琴基礎教學中目前存在著的這四個主要的問題，需要我們?nèi)ふ曳椒ǎM行相應的解決，來更好的進行鋼琴基礎的教育。

（一）提升學生對于鋼琴基礎教學的重視程度

想要提升學生對于鋼琴基礎教學的重視程度，主要就是要做到轉(zhuǎn)變學生的觀念，不能夠?qū)⒂^念還停留在小學初中的音樂學習上，對于自己當下的身份要有一個明確清晰的認識，明白自己目前學習的重心，這一點就要求學校和教師進行相關的教育。學校方面可以帶領著學生到幼兒園親身的體驗幼兒園的教學，讓學生對于自己未來的職業(yè)有一個明確的認識，對于幼兒園的教學課程有所了解，明白鋼琴教學在幼兒園教學當中的重要地位，這樣學生對于自己的身份也能有一個明確的了解，轉(zhuǎn)換自己的身份和學習的觀念，學生意識到了鋼琴教學在幼兒園教學當中的重要地位，自己對于鋼琴基礎的學習也就更為的重視。

教師方面要學會對學生進行情感上的滲透，在教學的過程當中，將鋼琴學習的重要性滲透給學生，在進行鋼琴教學的過程中，可以多講一些鋼琴名家的事跡，講述他們是如何通過鋼琴的學習找到自己的人生方向，最后走向成功、揚名世界的，通過這樣的情感上的滲透，一點一點的將鋼琴學習的重要性傳達給學生，學生自然就會重視起對于鋼琴的學習。

（二）轉(zhuǎn)變教學內(nèi)容，提升學生的音樂基礎

有很多的學生不僅僅是對于鋼琴沒有了解，而是對于整個音樂體系的教學都沒有了解，所以對于這些學生進行教學的過程當中，僅僅進行鋼琴的基礎教學是沒有多大作用的，而是要對學生進行音樂基礎的教學。教師在對學生進行鋼琴基礎的教學過程中，可以先進行音樂基礎知識的講解，讓學生對于音樂的學習有一個基礎的概念，這樣在學習的過程中才能有更快的提升，也就是“磨刀不費砍柴工”的道理。

（三）提升學生的自信心

面對學生不夠自信，甚至產(chǎn)生自卑、自暴自棄心理的問題，就需要進行心理上的教育和幫助，讓學生重新確立自信心，更加積極的投入到鋼琴基礎的學習，甚至是整個中職學前教育的學習當中去。教師在對學生進行教學的過程當中，要積極的鼓勵學生，學會發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，告訴學生他們并不是一無是處的，讓他們能夠認識到自己的優(yōu)秀之處，發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，學生有了自信心，對于鋼琴基礎乃至于整個中職學前教育的學習也就更加的有效率了。

（四）培養(yǎng)學生的學習興趣

教師在進行鋼琴基礎的教學過程當中，要對學生進行學習興趣的培養(yǎng)，可以在教學的過程當中，對于學習的鋼琴曲子的背景故事進行詳細的介紹，把學生代入到鋼琴創(chuàng)作的情景當中去，更好的體會鋼琴學習的樂趣。教師還可以舉行一些鋼琴的競賽，學生進行鋼琴的演奏，由教師進行評分，并且對于優(yōu)秀的學生進行表揚，增添鋼琴學習當中的樂趣。教師通過這些方式提升學生的學習興趣，自然而然的，學生也就更加愿意進行鋼琴的學習，對于鋼琴的學習也更有耐心了。

三、結(jié)語

中職學前教育是培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒教師的地方，對于幼兒教師鋼琴基礎的培養(yǎng)是十分重要的，一定要找對方法，進行高效的鋼琴基礎教學，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的幼兒教師。