淺談?dòng)變河⒄Z(yǔ)故事的教法策略

胡娟

西北工業(yè)大學(xué)附屬幼兒園 陜西省西安 710072

幼兒英語(yǔ)故事是一種用口語(yǔ)化的語(yǔ)言寫出來(lái)的文學(xué)作品，深受廣大幼兒的喜愛(ài)，其多樣的人物角色，有趣的故事情節(jié)，簡(jiǎn)潔明快的節(jié)奏總是能深深地吸引著廣大幼兒。故事教學(xué)法是在幼兒中文教學(xué)活動(dòng)中的一種常見(jiàn)的教學(xué)基本形式，英文活動(dòng)也不例外。幼兒英語(yǔ)活動(dòng)中的故事教學(xué)法是指讓幼兒通過(guò)接觸英語(yǔ)故事語(yǔ)言材料，了解故事的完整意義，讓幼兒在教師講述故事時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)后來(lái)理解故事的過(guò)程，自覺(jué)意識(shí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和英語(yǔ)的形式變化，還可以運(yùn)用其他活動(dòng)進(jìn)行故事形式教學(xué)，如分角色表演（role-play），英語(yǔ)小短劇（a short play）以及游戲（games）等活動(dòng)形式，以此來(lái)與幼兒建立良好的師幼互動(dòng)共同建構(gòu)這一特定的英語(yǔ)語(yǔ)言形式的過(guò)程。那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)故事對(duì)幼兒有何意義呢？

一、幫助幼兒理解抽象的語(yǔ)言知識(shí)。

英語(yǔ)故事可以把抽象的語(yǔ)言知識(shí)形象化、簡(jiǎn)單化、具體化。比如在Marvin’s Friends這一故事中，講到：The fish is long. And the snake is longer. But the alligator is the longest one of all.為了讓幼兒能更好的理解long,longer,longest,我就會(huì)在上課時(shí)拿三條繩子，這三條繩子一根比一根長(zhǎng)，或者請(qǐng)出三位女孩（她們的頭發(fā)一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)），這樣的話孩子們就能直觀的去感知long,longer,longest這三個(gè)詞的具體意義，對(duì)long以及它的比較級(jí)和最高級(jí)都有了整體的概念，抽象的知識(shí)也就具體化了。

二、幫助幼兒提高表達(dá)力和增強(qiáng)自信心。

英語(yǔ)故事非常具有吸引力，其豐富的內(nèi)容，有趣的情節(jié)都能深深地吸引住幼兒，并且能提高理解力。對(duì)于3-6歲的幼兒來(lái)說(shuō)，背單詞、記句子、背句型非常的難和枯燥無(wú)味，一旦記不住或者學(xué)不會(huì)自尊心很容易受挫。故事教學(xué)法就能很好地把教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容融入到不同的故事情境中，讓幼兒都能參與其中。比如在故事The Spider’s Web 中，有很多個(gè)小動(dòng)物角色，如： spider, ant, ladybug,dragonfly,grasshopper and butterfly.我會(huì)在孩子們都熟悉這個(gè)故事的情況下，讓孩子們選擇喜歡的角色，然后模仿它們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)去對(duì)話去表演，孩子們樂(lè)在其中。因此故事教學(xué)法不僅能提高幼兒的理解力，而且能讓他們積極地參加到英語(yǔ)活動(dòng)中，在輕松自然有趣生動(dòng)的不斷表達(dá)和重復(fù)中獲得最好的效果，不知不覺(jué)中也增強(qiáng)了他們的自尊心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。英語(yǔ)故事以單詞、簡(jiǎn)單的句子為載體描述的動(dòng)人情節(jié)再加上教師多元化的表達(dá)方式很大程度的吸引著幼兒，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和模仿故事內(nèi)的單詞、對(duì)話的興趣。故事的素材千變?nèi)f化，無(wú)窮無(wú)盡，利用故事進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)不容易厭煩，同時(shí)也為幼兒提供了良好的語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，幫助建立語(yǔ)感。

三、幫助幼兒學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。

知識(shí)遷移就是“一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。”在學(xué)習(xí)這個(gè)連續(xù)過(guò)程中，任何學(xué)習(xí)都是在學(xué)習(xí)者已經(jīng)具有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，已獲得的動(dòng)作技能、習(xí)得的態(tài)度等基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這種原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)新的學(xué)習(xí)的影響就形成了知識(shí)的遷移。幼兒英語(yǔ)故事就能幫助幼兒獲得此項(xiàng)技能。比如在Fun in the snow和The weather song這兩個(gè)故事中，前者主要講下雪天的種種樂(lè)趣，后者則是講述了五種常見(jiàn)的天氣。因此我就在孩子們熟悉了這兩個(gè)故事后開(kāi)始提問(wèn)：Which weather do you like? 當(dāng)有孩子回答說(shuō)：I like snowy.我就會(huì)繼續(xù)發(fā)問(wèn)：Why do you like snowy? 他們就會(huì)把在Fun in the snow里學(xué)到的句型遷移過(guò)來(lái)加工后進(jìn)行表達(dá)運(yùn)用：Because I can play in the snow and do somethings,such as making snowballs and snowman. We can also throw snowballs at each other and so on.

那么問(wèn)題來(lái)了，如何把故事教學(xué)法高效地運(yùn)用到幼兒英語(yǔ)活動(dòng)中呢？我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、描述故事。當(dāng)老師即將講述故事時(shí)，一定要先向孩子們介紹故事的名字，讓孩子們對(duì)故事產(chǎn)生興趣以及期待心理。在講述故事的過(guò)程中，可以變換各種語(yǔ)調(diào)，模仿故事中人物角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，這樣不僅不會(huì)使故事讀起來(lái)不枯燥，還能很好地吸引住孩子，避免他們分散注意力。比如我在講Sounds on the farm時(shí)，里面有很多的動(dòng)物，我就會(huì)借助各種頭飾以及模仿動(dòng)物的叫聲，如cat—meow mewo,dog—bowwow bowwow, mice—squeak squeak，就這樣，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，一直被各種叫聲吸引著，還會(huì)積極地去模仿。

二、提問(wèn)問(wèn)題。在描述故事重復(fù)多次后，為了確保孩子能更好地理解，每節(jié)課后我會(huì)提出3到4個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題可以分為三類，第一類：simple questions,孩子們可以用yes/no來(lái)回答；第二類是comprehension questions,孩子們可以用故事中的原話來(lái)回答；第三類是connect questions,孩子們可以根據(jù)實(shí)際生活以及自身的情況進(jìn)行回答。這些問(wèn)題都會(huì)不同程度的幫助孩子們來(lái)理解故事。

三、進(jìn)行多種方式的表演。幼兒對(duì)于新事物都有足夠的好奇心，表演是英語(yǔ)課堂互動(dòng)的有效方法，而表演又有多種形式，比如游戲、短劇、分角色朗讀。在Farmer and the carrot故事中我就邀請(qǐng)很多孩子進(jìn)行表演，以小短劇的形式重現(xiàn)故事情節(jié)，這樣孩子們不僅在表演中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用語(yǔ)言，并且能更好地理解故事，在表演中也能找到更多的自信心。

總之，幼兒英語(yǔ)故事教學(xué)有利于培養(yǎng)幼兒綜合語(yǔ)言能力，有利于文化意識(shí)的滲透，有利于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣！所以說(shuō)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中穿插故事的教學(xué)，將會(huì)到達(dá)事半功倍的效果。