室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課之思考

摘要：研究室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中美術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革，需要教育工作者對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)與美術(shù)基礎(chǔ)課程進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)情況，分析美術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)問(wèn)題，基于問(wèn)題解決目標(biāo)，對(duì)應(yīng)地實(shí)施革新教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)革新策略，以此實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)有效改革，促進(jìn)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)與美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè) 美術(shù)基礎(chǔ)課 思考

近年來(lái)，我國(guó)許多院校開(kāi)始關(guān)注室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)，紛紛開(kāi)設(shè)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)，但是這些專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在一定問(wèn)題，在教學(xué)模式落后與教學(xué)內(nèi)容單一的影響下，美術(shù)基礎(chǔ)課程不能與專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行有效銜接。基于此問(wèn)題，需要開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)的院校積極研究專業(yè)內(nèi)部美術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革，以具體革新策略的實(shí)施，推動(dòng)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程銜接，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維與綜合設(shè)計(jì)能力，解決現(xiàn)有課程教學(xué)問(wèn)題，推動(dòng)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)發(fā)展。

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)與美術(shù)基礎(chǔ)課

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)屬于綜合裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的跨學(xué)科專業(yè)，是科學(xué)與藝術(shù)的有機(jī)融合，在一定程度上內(nèi)在關(guān)聯(lián)美術(shù)。美術(shù)基礎(chǔ)課程屬于專業(yè)設(shè)計(jì)課與形態(tài)基礎(chǔ)課之間的紐帶與橋梁，該課程借助科學(xué)方法深入探討建筑裝飾的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律與基本特點(diǎn)，其教學(xué)宗旨是解放學(xué)生對(duì)形式表現(xiàn)過(guò)于注重的傳統(tǒng)觀念，在課題訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)立體造型規(guī)律進(jìn)行科學(xué)把握的意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)造力與敏銳觀察力，為其后續(xù)專業(yè)設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。美術(shù)基礎(chǔ)課屬于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的前期必修基礎(chǔ)課，該課程的教學(xué)效果直接影響專業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量，需要美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)積極開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維，促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展，從而有效滿足室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展需求。

二、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中美術(shù)基礎(chǔ)課存在的教學(xué)問(wèn)題

（一）教學(xué)模式傳統(tǒng)

在教學(xué)過(guò)程中存在教學(xué)模式傳統(tǒng)的問(wèn)題，突出表現(xiàn)是素描課仍在沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式。在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中，素描課屬于造型藝術(shù)基礎(chǔ)課，是重要的美術(shù)基礎(chǔ)課程，能夠有效促進(jìn)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。但是現(xiàn)階段，部分院校的素描課教學(xué)仍以繪畫(huà)素描教學(xué)為主，忽視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，致使素描教學(xué)難以有效對(duì)接設(shè)計(jì)專業(yè)課教學(xué)。這些院校的素描教學(xué)主要借助人物肖像、石膏與靜物等對(duì)學(xué)生造型能力進(jìn)行訓(xùn)練，通常將畫(huà)面逼真與否作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此評(píng)判學(xué)生個(gè)人的作業(yè)水平。但是這種教學(xué)模式容易造成學(xué)生過(guò)分重視畫(huà)面寫(xiě)實(shí)處理，忽視對(duì)象內(nèi)在結(jié)構(gòu)，影響學(xué)生創(chuàng)造性思維形成，難以在后續(xù)專業(yè)課程教學(xué)中發(fā)揮輔助作用。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一

院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中的美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)，存在教學(xué)內(nèi)容單一的問(wèn)題，主要表現(xiàn)是色彩課教學(xué)缺乏豐富有效的教學(xué)內(nèi)容。部分院校色彩課教學(xué)的內(nèi)容仍然以繪畫(huà)色彩教學(xué)為主，不能明確教學(xué)對(duì)象與繪畫(huà)側(cè)重點(diǎn)，直接造成色彩這門美術(shù)基礎(chǔ)課無(wú)法對(duì)接后續(xù)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程，影響專業(yè)課整體教學(xué)效果。大多色彩課教師對(duì)繪畫(huà)教學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中美術(shù)教學(xué)之間的差異性缺少認(rèn)識(shí)，在教育室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的過(guò)程中，仍然使用原本的繪畫(huà)色彩教學(xué)模式，以人物、風(fēng)景與靜物等寫(xiě)生教學(xué)內(nèi)容為主，不能為學(xué)生提供室內(nèi)場(chǎng)景色彩教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，過(guò)于注重教授學(xué)生掌握光源色、環(huán)境色、固有色等客觀色彩之間的關(guān)系，并未向?qū)W生提供提升其主觀色彩構(gòu)成能力方面的訓(xùn)練，影響學(xué)生色彩裝飾能力與表現(xiàn)能力，體現(xiàn)院校美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)的不足。

三、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中美術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革

（一）革新教學(xué)模式

我國(guó)院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，針對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)進(jìn)行教學(xué)工作改革，需要革新教學(xué)模式，將素描美術(shù)基礎(chǔ)課作為教學(xué)模式革新的重點(diǎn)對(duì)象，以素描課的有效改革，滿足室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中美術(shù)基礎(chǔ)課的發(fā)展需求。革新教學(xué)模式需要院校課程教學(xué)突破傳統(tǒng)以繪畫(huà)素描為主的局面，在原有的繪畫(huà)素描課程基礎(chǔ)上增設(shè)設(shè)計(jì)素描課程。由于部分室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的背景學(xué)科以文科或理科為主，不具備素描美術(shù)基礎(chǔ)，因此，院校專業(yè)課程教學(xué)需要為這些學(xué)生保留繪畫(huà)素描課程，并保證課程占據(jù)整體美術(shù)基礎(chǔ)課程的一定學(xué)時(shí)。在此基礎(chǔ)上，院校專業(yè)課程教學(xué)可以增設(shè)素描設(shè)計(jì)課程，以該課程教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)形態(tài)，使其具備分析內(nèi)在結(jié)構(gòu)構(gòu)成的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維與邏輯思維，使其作品的表現(xiàn)技巧與創(chuàng)造方式更加完善。綜合設(shè)計(jì)素描課程與基礎(chǔ)繪畫(huà)素描課程，屬于美術(shù)基礎(chǔ)課程為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供的新型教學(xué)模式。設(shè)計(jì)素描課程可以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中的空間意識(shí)、轉(zhuǎn)換意識(shí)、抽象意識(shí)與結(jié)構(gòu)意識(shí)等，提升學(xué)生設(shè)計(jì)能力。革新教學(xué)模式，也需要關(guān)注學(xué)生所畫(huà)對(duì)象的革新，在原本主要利用靜物對(duì)象進(jìn)行造型訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，增加建筑、室內(nèi)植物、室內(nèi)場(chǎng)景、家具與工業(yè)產(chǎn)品等繪畫(huà)對(duì)象，使課程訓(xùn)練能夠有效提升學(xué)生空間表現(xiàn)能力與造型能力，促進(jìn)素描美術(shù)基礎(chǔ)課程與后續(xù)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程進(jìn)行有效對(duì)接。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)色彩美術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容單一問(wèn)題，在教學(xué)對(duì)象與教學(xué)側(cè)重點(diǎn)兩個(gè)層面開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容革新工作，以此保證美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)有效培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。在教學(xué)對(duì)象層面，課程教學(xué)需要明確教學(xué)對(duì)象，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)對(duì)象是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，其未來(lái)職業(yè)是設(shè)計(jì)師，并不是畫(huà)家，畫(huà)家與設(shè)計(jì)師在色彩運(yùn)用上會(huì)存在很大差異性，畫(huà)家更加感性，而設(shè)計(jì)師更加理性。設(shè)計(jì)師的理性色彩運(yùn)用源于材料特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣與業(yè)主性格等因素，因此，針對(duì)該專業(yè)學(xué)生進(jìn)行色彩授課，需要注重設(shè)計(jì)色彩相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，實(shí)施色彩理性教育，加強(qiáng)學(xué)生調(diào)節(jié)、控制與組織色彩的能力。在課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，需要對(duì)原本的人物色彩教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行摒棄，對(duì)靜物色彩教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行保留，在此基礎(chǔ)上，增加與室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生盡早定位自身專業(yè)學(xué)習(xí)方向，為后續(xù)專業(yè)課教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

在教學(xué)側(cè)重點(diǎn)層面，學(xué)校專業(yè)課教學(xué)需要確立色彩教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)。實(shí)施理論教學(xué)需要將原本的繪畫(huà)色彩理論轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)色彩理論，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，需要加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)生與色彩臨摹等寫(xiě)實(shí)訓(xùn)練，以此提升學(xué)生色彩表現(xiàn)力與色彩裝飾能力。美術(shù)基礎(chǔ)課程改革下的寫(xiě)實(shí)訓(xùn)練，需要臨摹常規(guī)靜物、室內(nèi)外場(chǎng)景與家具等教學(xué)內(nèi)容。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生色彩運(yùn)用能力提升，也需要增設(shè)訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)作裝飾畫(huà)等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在不過(guò)于注重光影、體積與造型等條件下，也能夠?qū)ι蔬M(jìn)行有效的控制與組織，利用色彩表現(xiàn)設(shè)計(jì)者想要的室內(nèi)氣氛、不同民族的用色習(xí)慣、個(gè)人情感與功能性室內(nèi)空間，以新型教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)生設(shè)計(jì)能力的同時(shí)，增強(qiáng)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革效果，滿足院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)革新發(fā)展需求。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)開(kāi)設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的院校，需要重視該專業(yè)中美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作，以美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，滿足院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)室內(nèi)專業(yè)人才培養(yǎng)。因此，我國(guó)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中的美術(shù)基礎(chǔ)課程教師，需要重視美術(shù)基礎(chǔ)課程與室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的銜接關(guān)系，在實(shí)際教學(xué)工作中，積極采取措施革新教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以此優(yōu)化素描美術(shù)基礎(chǔ)課與色彩美術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)效果，促進(jìn)美術(shù)基礎(chǔ)課程實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)發(fā)展提供有利保障。

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（作者簡(jiǎn)介：崔杰，男，本科，濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)）（責(zé)任編輯 劉冬楊）