港蓉兩地商業美術專業現行課標的比較與融合

劉懿

摘 要：職教是教育的重要組成部分，特別是當下職教的發展態勢是與地方經濟文化特色相結合，培養專業性、地域性的人才，對職教課標的研究是必要和重要的。本文主要探討商業美術的課標質量控制體系的研究，因為設計與美術課程的教學評價不易量化，這是相關專業課程質量控制的難點之一，通過相對量化的評分表設計和跨區域評審團隊的規劃，以此解s決教學質量控制的關鍵問題。

關鍵詞：職業能力;廣告設計與制作專業;課標質量控制;港標課程

近年來，國家對職教重視度一再提高，政策上開放寬容、資金上落實投入，但國內職教發展卻越來越不平衡。 東部、南部的職業教育如火如荼，在深圳，深圳職業技術學院考生甚至達到和超過了本科院校的地位，而在西部，地方政府對于職業教育的投入少于東部南部，企業和職業院校之間的互動多停留在形式上，

要解決西部職業教育發展的狹隘和落后，必須打開一條新路，與先進職業教育地區和單位合作，從課程開發與執行的角度來取經。

1 借鑒香港職業院校課程質量考評體系

本單位選擇集合本地的幾所代表性職業院校，與香港優質的職業教育單位合作，研究和開發港標課程。我們對香港的教育環境、生源特點、職業教育特色、職業教育資源進行深入考察之后，深感兩地職業教育最大的不同，就是課程質量體系的構建，這是香港職教多年來保持高質量人才輸出的關鍵因素。因此，我們開發港標課程，并重點研究課程質量體系的構建，這對于促進本地職教的進步有極大裨益。

2 課程目標描述方式的融合

以往我們在課程目標設計上習慣將課程總體目標分解為“能力目標”、“知識目標”、“素養目標”。這樣的描述方式已經改變了原來以知識體系的完整性的描述方式，實現了對學生能力要求的轉變。但通過比較與研究后，我們借鑒了香港職業院校的做法，把“課程目標”分解成“學習成果”，具體分層描述學生通過本課程的學習之后到底可以完成哪些任務，而不僅僅是能完成什么樣的作品。比如：“學習效果a-描述和辨析手繪圖形基礎知識，如中西方繪畫發展歷程及現代藝術設計流派的基礎知識，讓學生了解中西方繪畫及現代藝術設計發展的脈絡，繼承并發揚藝術設計者的匠人精神，培養學生的美學修養、創新精神與作品意識。”、“學習效果b-能夠用線條準確表達形體，線條準確、流暢，構圖大方合理，能夠處理好錯落穿插等關系，畫面效果完整，具有較好的視覺表現力和沖擊力。”等，如表1。

4 結語

香港作為一個國際港口城市，在商業人才的培養上極為專業，而現代交通的飛速發展讓成都這個內陸城市成長為西南的內港，北連陜甘，西連高原，南連云南，東連渝黔，成都已成為一個巨型商業中心，成為新一線城市，在商業人才的需求上，與香港有相似之處，雙方具備可以共同研究探討的基礎。

港標課程的提法是本單位首先提出，在國內外尚無相同相似研究，更加沒有已完成的學術成果可參考，因為港標課程是港蓉兩地高職根據雙方特點共同開發的，其中提出的“量化跨區網審制度”，雖然長期以來大陸學校有類似做法，但由于設計漏洞，最后形同虛設，所以本研究具有重要價值，而我們對于港標課程質量體系的研究的成果也適用于本地其他職業院校借鑒。在這樣的質量體系控制下的商業美術職教培養出的學生，不僅能夠適應本地的商業環境，也具有能夠適應國際設計標準的能力。

參考文獻

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