“一師一優課、一課一名師”對少數民族地區學校教育信息化的價值

春桃 甘孜州教育局電教館

引言：

自從14年的“一師一優課，一課一名師”活動舉行以來我國的教學課堂中提高了多媒體的使和網絡的利用，促進了優質教學資源的共享，并且提高了少數民族地區的教育現狀，這就推動了信息技術的使用。如果可以很好的實現“一師一優課，一課一名師”這個活動就會實現許多的現實意義。

一、活動內容

“一師一優課，一課一優師”活動是由十八屆三中全會上提出來的，由教育部實施決定的。該活動的內容包括網上的晾課、評論、和比賽幾個階段，通過這個活動將一些優質的課程推向全國進行觀摩，擴大優質資源的共享。

二、活動在藏的開展情況

（一）形式內容豐富

活動在進行中應該包括一些相關的資源鏈接，課堂的實時錄像，以及課后的練習測試等等。傳輸內容應該符合課程標準的要求，并且還要突出數字教育中如何運用新科技進行解決教育過程中的重點難點，并且教師還需要積極的進行課件的編輯和制作，而且還要在課堂之中積極的進行錄制，如微課、實錄等等。內容要多重多樣，并且全面。

（二）備課扎實，課堂高效

教師在聽課的過程中需要仔細的進行記錄，根據學生的角度來進行編輯課程，并且要抓住重點，進行較好的突破。另外再進行實際操作的過程中還要培養學生的觀察、實驗、探究和設計等多方面的能力，在課堂上教師還要重視學生的操作能力來進行理解。從而引導學生并且培養了學生的多中解決問題的能力。在進行教學時有效的使用多媒體，可以更好的讓學生接受理解。

三、活動中需要注意的問題

（一）將課堂實錄標準化

無論是現在的課堂實錄還是流行的微課，這些都是由于缺少規則的整理，并沒有人真正的注意到，很難得到應用，所以即使再短小精悍也無法得到教師們的真正的注意。

（二）網絡鏈接是十分重要的

如果將各色各樣的網絡鏈接及用戶進行組織，這樣就會對我國的教育信息發揮極其重要的作用。因為網絡上并不缺少資源，缺少的只是一些具有較高素養的教師。所以應該積極的推進并且深化教師的信息素養，加強網絡教育資源鏈接的收集整理。

（三）征集的資源未來如何使用

通過活動獲得諸多的優秀教育資源，但是如果只是征集，那么這個活動就會大打折扣。所以教育部門需要對這些資源進行處理及，并且對外進行傳播和推廣，這樣就會真正的提高此活動的真正作用。

三、對藏區教育產生的影響

（一）提高了教師的自身教育素質

“一師一優課，一課一優師”這一活動，由于參加了網絡的教研中，這就要求每一位教師做到精益求精，做到更加的完美，這樣才可以對自己的教育方法進行更好的展示。這就需要每一位的教師努力的提高自己的能力，做到信息技術和課程相結合，提高教學效率，這就需要教師提高自身的教學素質。

（二）促進了少數民族地區的教育發展

教育的信息化對于部分的少數民族來說是個漫長的過程。從國家開展該活動以來。藏區的學校就大力的改變教學條件，構建多媒體教室，先進的一體機出現在了課堂之中，并且國家還建設了多媒體錄播教室，為課堂的實錄提供了方便，極大的改善了教學設施的工具。

（三）為雙語教學保存了資源

由于少數民族地區受到多重的因素影響，導致這些地方的教學資源比較匱乏，尤其是信息化這一方面。“一師一優課，一課一優師”活動開展以來，少數民族地區就在這方面下足了功夫，大力的開展信息化教育資源，將課堂實錄的信息化教育資源經過篩選直接補充到少數民族的學習網站之中，為少數民族的教育網站注入“新鮮的血液”，這就有效的填補了雙語教育資源的缺少。

（四）促進教育事業的公平發展

長久以來教育事業的發展不平衡是一個重大的問題，東部沿海地區的教育發展較快，西部和部分的少數民族教育落后，這是一直存在的問題急需解決。教育信息化就為解決這一問題提供了希望，尤其是“一師一優課，一課一優師”這一活動，讓全國的教師通過網絡進行共享，找到了自己的教育不足，從而縮小了東西部之間的教育差距，明顯的促進了國家之中的教育發展的平衡。

四、結束語

總的來說，“一師一優課，一課一優師”這一活動，有效的促進了國家教育的發展建設，實現了不同地域之間教育水平的共同化，因此我相信這個活動可以將我國的教育水平有效的提高幾個層次。有效的提高少數民族地區的教育水平。