信息技術(shù)與初中英語(yǔ)深度融合的有效途徑探討

（松桃縣第二中學(xué)，貴州松桃 554100）

0 引言

初中英語(yǔ)新課標(biāo)中指出“提升義務(wù)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)有效性，有助于提升國(guó)民整體素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與跨文化溝通能力的應(yīng)用型人才，提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力與人才培養(yǎng)水平”。特別是在初中英語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的以教定學(xué)、刻板施教等，基于促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，充分利用信息化教學(xué)的便利，為學(xué)生構(gòu)建生動(dòng)而又富有活力的英語(yǔ)課堂，使教學(xué)不斷延伸，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、廣泛練習(xí)的能力與意識(shí)，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)言能力、思維能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)，了解多元文化，以便為其未來(lái)的學(xué)習(xí)與更好的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

1 簡(jiǎn)析信息技術(shù)與初中英語(yǔ)深度融合的意義

新課改及中國(guó)教育現(xiàn)代化2035都提到了教育應(yīng)“面向人人”。英語(yǔ)教學(xué)作為一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，具有工具性與人文性、思想性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。特別是針對(duì)仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材而言，其具有顯著的時(shí)代特點(diǎn)，更貼近中學(xué)生的生活，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)，相對(duì)好教易學(xué)。

為此，教師應(yīng)重視信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)的融合，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，使其不僅掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧與方法，更要了解中西文化差異，具有包容的心態(tài)、開(kāi)闊的視野及對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)意識(shí)。

同時(shí)，信息技術(shù)與初中英語(yǔ)深度融合，有助于使教學(xué)與不同學(xué)段中學(xué)生的思維發(fā)展、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等有機(jī)結(jié)合；使英語(yǔ)課程呈現(xiàn)內(nèi)容更豐富，教學(xué)具有靈活性與開(kāi)放性；……