探究極域電子教室在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用

（桂林市崇善龍光小學(xué)，廣西桂林 541003）

隨著信息社會(huì)的到來(lái)，信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，大大加快了教育改革創(chuàng)新的步伐，為教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革提供了廣闊的空間。國(guó)家《教育信息化“十三五”規(guī)劃》指出，要“充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教育的革命性影響作用，必須高度重視”，“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系”，為教師進(jìn)行教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革指引了明確的方向。在此環(huán)境下，許多電子教室教學(xué)管理軟件應(yīng)運(yùn)而生，這種以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的教學(xué)手段，為信息技術(shù)課堂的教學(xué)方法改革提供了有力的支持。比如：極域電子教室，它給師生們提供了一個(gè)有效的信息交流平臺(tái)，學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)邊操作；師生之間、生生之間可以實(shí)時(shí)討論；教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效地評(píng)價(jià)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)極域電子教室在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究。

1 極域電子教室是有效的實(shí)時(shí)教學(xué)管理平臺(tái)

用傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)時(shí)，教師需先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解及演示，然后再讓學(xué)生到計(jì)算機(jī)室進(jìn)行操作練習(xí)。大部分學(xué)生對(duì)枯燥的講解不感興趣，聽(tīng)課時(shí)注意力不夠集中，導(dǎo)致到計(jì)算機(jī)室操作時(shí)會(huì)遇到很多問(wèn)題。有時(shí)教師需要對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行多次講解，這樣浪費(fèi)了時(shí)間，影響了教學(xué)進(jìn)度。通過(guò)極域電子教室，能很好地解決“教”、“學(xué)”、“做”分離的問(wèn)題。

1.1 “屏幕廣播”讓“教”、“學(xué)”、“做”有效結(jié)合

“屏幕廣播”全屏模式。教師可將教師端屏幕的所有操作實(shí)時(shí)地傳送給全體、一組或單個(gè)學(xué)生，學(xué)生端以全屏幕方式接收信息，鼠標(biāo)和鍵盤被鎖定，學(xué)生無(wú)法控制學(xué)生機(jī)，有助于提高他們的注意力。……