成人美術(shù)培訓(xùn)中審美情趣的培養(yǎng)分析

陳明

摘要：在美術(shù)教育和培訓(xùn)中，培養(yǎng)人的審美情緒是重中之重，采取有效措施培養(yǎng)審美情趣，能夠顯著提高學(xué)員的審美水平，增強(qiáng)學(xué)員的人文意識(shí)，有利于學(xué)員建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。而該理念在成人美術(shù)培訓(xùn)中同樣適用，要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極采取有效措施培養(yǎng)成人的審美情趣，優(yōu)化其美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：成人美術(shù)培訓(xùn);審美情趣;培養(yǎng)

在成人美術(shù)培訓(xùn)中，一方面需要為學(xué)員傳授美術(shù)的技能，另一方面要提高學(xué)員的審美能力，培養(yǎng)學(xué)員的審美情趣，這樣可顯著提高學(xué)員的綜合素質(zhì)。但現(xiàn)階段的成人美術(shù)培訓(xùn)中，過(guò)于重視學(xué)員的技能完善，忽略了學(xué)員審美情趣的培養(yǎng)，不利于激發(fā)學(xué)員對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，降低了培訓(xùn)效率。對(duì)此，在成人美術(shù)培訓(xùn)中，就需采取相關(guān)策略高度融入審美情趣的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

一、成人美術(shù)教育中存在的主要問(wèn)題

（一）學(xué)員的美術(shù)基礎(chǔ)較差

成人美術(shù)教育主要針對(duì)愛(ài)好美術(shù)且有一定美術(shù)基礎(chǔ)的成年人，培訓(xùn)對(duì)象的思想體系相對(duì)成熟，但在美術(shù)技法上存在十分明顯的差異，學(xué)員的職業(yè)不同，其社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，思想更加現(xiàn)實(shí)，且對(duì)外界事物變化的敏感度較低，很多學(xué)員并不具備系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。

（二）學(xué)員的功利心較強(qiáng)，不重視作品的藝術(shù)性

成人大多數(shù)均有自己的固定職業(yè)，業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)習(xí)的時(shí)間較為有限，因此學(xué)員參與培訓(xùn)和練習(xí)的時(shí)間較短。成年人的世界里，時(shí)間就是金錢(qián)，隨著年齡的增長(zhǎng)，成年人的時(shí)間觀念明顯增強(qiáng)，人們也更加珍惜時(shí)間。時(shí)代不斷進(jìn)步，人們更加關(guān)注自我的提升，希望能夠迅速地將自己掌握的知識(shí)和技能應(yīng)用于日常生活。學(xué)員希望能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能后，利用自己掌握的本領(lǐng)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而達(dá)到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的目的。

當(dāng)下，在美術(shù)學(xué)習(xí)中，部分成人學(xué)員秉承學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能為學(xué)習(xí)原則，一部分學(xué)員則通過(guò)相關(guān)學(xué)習(xí)，希望能夠順利升遷和調(diào)換工種，在短時(shí)間內(nèi)掌握美術(shù)技能，從而更好地開(kāi)展本職工作。又由于成人美術(shù)教育的時(shí)間不長(zhǎng)，且涉及到的內(nèi)容較多，學(xué)員需要完成的任務(wù)也較多。所以，學(xué)員希望能夠?qū)W習(xí)到更多專(zhuān)業(yè)技能，快速提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，但其并不重視自身審美能力的增強(qiáng)。因此，教師在教學(xué)中也將重點(diǎn)放在美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的傳授上，教學(xué)中主要著眼于繪畫(huà)的描摹及制作能力。技術(shù)和技能培訓(xùn)能夠在短期內(nèi)取得良好的培訓(xùn)效果，學(xué)員也能夠明顯感受到自己在技能上的進(jìn)步，但學(xué)員在情感和個(gè)人表現(xiàn)方面卻并未得到顯著改善，不利于提高學(xué)員的審美能力和綜合素質(zhì)。

從上可以總結(jié)出，在成人美術(shù)教育中，教師一方面要向?qū)W員傳授專(zhuān)業(yè)技術(shù)，另一方面也要重視培養(yǎng)學(xué)員的審美能力和審美情趣，這可顯著豐富學(xué)員的精神世界，使其深刻地感受到生命的意義，全面優(yōu)化學(xué)員的人文素養(yǎng)。

二、成人美術(shù)培訓(xùn)中培養(yǎng)審美情趣的意義

美好的事物能夠豐富人們的精神世界，使人的心靈得到滋養(yǎng)，有利于增強(qiáng)人的想象力和創(chuàng)造力，練就更加敏捷的思維，積累更多生活的智慧。同時(shí)，美麗的事物對(duì)人也具有強(qiáng)大的吸引力，美好的事物總是讓人難以忘懷。另外，美好的事物還具有較強(qiáng)的感染力，人的思想境界也會(huì)因此得到提升。其利用典型形象歌頌了真善美，批判假、惡、丑，激發(fā)人的感性基因。美術(shù)可以增強(qiáng)學(xué)員的審美情趣。時(shí)常參與并開(kāi)展審美活動(dòng)，能夠轉(zhuǎn)變學(xué)員的思維模式，增強(qiáng)人的理解能力和觀察事物的能力，豐富人的想象力和創(chuàng)造力。

審美能力主要指人發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力，與其他能力相同，審美能力也有強(qiáng)有弱，審美能力的差別與個(gè)人智力、經(jīng)驗(yàn)、教養(yǎng)和日常生活的態(tài)度具有十分密切的聯(lián)系。美術(shù)教育能夠增強(qiáng)學(xué)員的審美能力，從而增強(qiáng)學(xué)員打造和感受形式美的能力，引導(dǎo)學(xué)員正確把握大自然的審美價(jià)值，提升學(xué)員的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。審美能力來(lái)源于實(shí)踐。在培養(yǎng)審美能力的過(guò)程中，教師可以充分利用自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美等協(xié)助學(xué)員樹(shù)立人生理想，加強(qiáng)學(xué)員的審美能力，改善其審美品位。也就是說(shuō)，在成人美術(shù)培訓(xùn)中，教師一方面要教授學(xué)員美術(shù)技能，另一方面也要培養(yǎng)學(xué)員高雅的審美情趣，使其發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞生活中的美，并具備創(chuàng)造美和傳遞美的能力。

三、成人美術(shù)培訓(xùn)中培養(yǎng)審美情趣的有效措施

成人美術(shù)培訓(xùn)與普通的美術(shù)教育存在十分明顯的不同，為保證成人美術(shù)培訓(xùn)的質(zhì)量，應(yīng)結(jié)合成人美術(shù)學(xué)員的基本特征，采取多種有效措施培養(yǎng)學(xué)員的審美情趣，充分發(fā)揮成人美術(shù)培訓(xùn)的作用和價(jià)值。

（一）提高學(xué)員感受美的能力

生活是否美麗取決于人們是否有發(fā)現(xiàn)美的能力。日常生活中美無(wú)處不在，但是這種美并不浮于表面，只有積極地發(fā)現(xiàn)美，才能真正地欣賞美和了解美。不同年齡對(duì)待一件事情的態(tài)度可能完全不同。隨著年齡的增長(zhǎng)，人們更加關(guān)注事件背后的內(nèi)涵。對(duì)此，美術(shù)培訓(xùn)中，教師需采取有效措施增強(qiáng)成年人感受美的能力。

成年人的想象力不如兒童的想象力豐富，但成年人在想象中更加主動(dòng)，更加現(xiàn)實(shí)，而且思想內(nèi)容也更加深刻。因此，教師可充分激發(fā)學(xué)員自身的優(yōu)勢(shì)，采取多種措施鼓勵(lì)學(xué)員，使其打破傳統(tǒng)思想的束縛，轉(zhuǎn)變固有的思維模式，以更加靈活的視角來(lái)解讀生活中的諸多事物，觀察以往并未關(guān)注的“新鮮”事物，在生活中學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)員的審美情趣。

（二）欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品

欣賞美有利于學(xué)員更好地感受美。欣賞美好事物的過(guò)程中，一方面能夠刺激人們的感官，激發(fā)人們的想象力，增強(qiáng)人的思維能力和觀察能力，另一方面還可優(yōu)化學(xué)員的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平。所以，在成人美術(shù)培訓(xùn)中，要適度增設(shè)美術(shù)欣賞課，在為學(xué)員傳授美術(shù)技巧的同時(shí)，也可拓展其眼界，使其欣賞更多優(yōu)秀的藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)員的藝術(shù)鑒賞能力，學(xué)員也可體味美術(shù)作品本身獨(dú)特的藝術(shù)魅力。再者，美術(shù)作品欣賞應(yīng)走出課堂，培訓(xùn)中心可不定期開(kāi)展美術(shù)作品展覽會(huì)，在展覽會(huì)上展覽部分歷久彌新的優(yōu)秀美術(shù)作品和部分優(yōu)秀學(xué)員的美術(shù)作品，有序組織學(xué)員參觀和欣賞美術(shù)作品。

（三）重視對(duì)比鑒賞，增強(qiáng)審美情趣

美術(shù)審美教學(xué)本質(zhì)上是一種視覺(jué)造型藝術(shù)，美術(shù)作品鑒賞中，采用對(duì)比鑒賞的方式能夠增強(qiáng)學(xué)員的審美情趣。文學(xué)語(yǔ)言無(wú)法精準(zhǔn)表達(dá)不同風(fēng)格和不同畫(huà)種的美術(shù)作品，而兩幅不同的美術(shù)作品一起對(duì)比后，人們能夠更加直觀地發(fā)現(xiàn)兩幅作品的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

這里可比較拉斐爾和達(dá)芬奇的作品，也可將不同作家創(chuàng)作的相同主題的美術(shù)作品放在一起對(duì)比賞析。如比較梵高的《播種者》和米勒的《播種者》，從而全面分析畫(huà)家在構(gòu)圖、用色和筆觸上的異同，體會(huì)畫(huà)作背后傳達(dá)的思想。教師可為學(xué)員預(yù)留充足的觀察時(shí)間，觀察兩幅畫(huà)作的細(xì)節(jié)，指出二者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并說(shuō)出自己對(duì)兩幅畫(huà)作的感受。之后教師需要求學(xué)員說(shuō)明兩幅畫(huà)在造型、構(gòu)圖和著色等方面的不同，以完善學(xué)員的美術(shù)技能，引導(dǎo)學(xué)員更加全面和準(zhǔn)確地把握作品所要表達(dá)的內(nèi)容和情感。

在成人美術(shù)培訓(xùn)中，鑒賞與比較不同的美術(shù)作品在拓展學(xué)員的眼界同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)員感受形式美的能力，進(jìn)而加深學(xué)員的審美趣味。不同于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，對(duì)比教學(xué)法具有較強(qiáng)的交互性和雙向性，因此這種教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)的學(xué)習(xí)，顯著提高美術(shù)教學(xué)的效率。

四、成人美術(shù)培訓(xùn)中培養(yǎng)審美情趣的注意事項(xiàng)

審美具有個(gè)性化和多樣性的特征，因此教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，可利用自己的價(jià)值觀影響學(xué)員的價(jià)值觀，但是需要格外注意，教師不得以自己對(duì)作品的評(píng)價(jià)去影響學(xué)員對(duì)作品的判斷，而且也不可強(qiáng)迫學(xué)員接受自己的審美偏好。若教師將自己的喜好強(qiáng)加給學(xué)員，則不利于凸顯審美的個(gè)性化特征，提高審美同質(zhì)化的可能性，進(jìn)而在一定程度上扼殺學(xué)員的主觀能動(dòng)性和審美潛能。

藝術(shù)表現(xiàn)形式十分豐富多樣，且藝術(shù)表現(xiàn)形式的開(kāi)放性較強(qiáng)，并未形成固定的意義和價(jià)值。針對(duì)藝術(shù)理解，理解者的年齡、生活經(jīng)歷和人生際遇等因素，都會(huì)對(duì)其藝術(shù)理解產(chǎn)生十分顯著的影響。所以，不同人對(duì)藝術(shù)有著不同的理解，這也決定了審美趣味的多樣性。成人學(xué)員多半已經(jīng)形成相對(duì)穩(wěn)定和成熟的世界觀、人生觀和個(gè)性特征，與普通的學(xué)員相比，成人學(xué)員能夠更加積極主動(dòng)地與同學(xué)和老師交流。在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師要結(jié)合其精神狀態(tài)，采取更加生動(dòng)的內(nèi)容和更加有趣的形式，有效調(diào)動(dòng)成年學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。在美術(shù)鑒賞中，可引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)地發(fā)表自己對(duì)于藝術(shù)的見(jiàn)解，了解其所思所想，尊重學(xué)員的思想和意見(jiàn)，從而充分發(fā)揮出學(xué)員的主觀能動(dòng)性，在自我提升的同時(shí)，成人學(xué)員也可得到展現(xiàn)自己審美能力的平臺(tái)，有利于豐富審美客體，讓學(xué)員可更好地融入到社會(huì)審美的潮流當(dāng)中，在增強(qiáng)其實(shí)踐能力的同時(shí)，也能夠豐富和塑造學(xué)員的心靈，有利于優(yōu)化全民的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在成人美術(shù)培訓(xùn)中，教師一方面要采取多種措施培養(yǎng)學(xué)員的美術(shù)技能，另一方面還要將培養(yǎng)學(xué)員的審美情趣作為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)員審美情趣的作用和價(jià)值，并結(jié)合實(shí)際合理應(yīng)用審美情趣的培養(yǎng)策略，進(jìn)而在教學(xué)中注意細(xì)節(jié)的把握，在增強(qiáng)學(xué)員美術(shù)能力的基礎(chǔ)上，全面提升學(xué)員的審美水平，豐富學(xué)員的思想情感。

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