基于應用型高校教育培養模式下視覺傳達設計專業畢業設計改革的思考

摘要：應用型高校教育的培養目標是培養學生成為高端技能型人才，注重培養學生的創新精神和實踐動手能力，使學生具有全面素質和綜合職業能力。視覺傳達設計專業的畢業設計既是應用型高校教育藝術設計類專業教育中最后一個教學環節，也是最主要的實踐環節。

關鍵詞：視覺傳達專業;畢業設計;教學改革

普通應用型高校近幾年雖然對視覺傳達設計專業的畢業設計進行了一定改革，從選題、指導、作品展示、答辯等方面做了諸多嘗試，以2019屆畢業生的畢業設計作品為例，整體質量較往年有很大提高，在內容、形式上有很大變化，專業定位和特色逐漸突顯，但由于畢業設計要求條條框框過去局限，學生就業壓力較大，使部分學生在畢業設計時缺乏創新、設計產出缺少社會價值，時間、精力投入較少，設計質量不高等問題。

畢業設計是學生完成教學計劃達到培養目標的標準，是衡量學校教育質量和辦學效益的重要評價內容，是考查學生綜合運用所學知識獨立完成課題的一次重要實踐，它需要學生高度重視，認真對待，一步一步按照學校要求執行。近幾年網上出現很多關于論文抄襲的新聞報道，此類問題在高校普遍存在，而且愈演愈烈。在畢業設計領域也難逃抄襲的噩夢，在多次參與畢業設計指導和評分工作中，有學生抄襲網絡上的設計作品，嚴重者甚至原封不動地照搬。概括問題原因有：學生自身的專業知識和能力較弱;態度不認真，沒有對畢業設計引起高度重視，投入時間較少;指導教師對學生的畢業設計監督檢查力度不夠;畢業設計的評價體系不完善，缺少系統的評價標準以及學校對畢業設計抄襲懲罰力度不夠，學生存有僥幸心理。因此，需要圍繞培養應用型人才的目標積極進行探索、實踐，完善相應模塊的畢業設計方案和詳細的實施辦法，解決當前畢業設計中出現的問題，提高人才培養質量，發揮畢業設計在整個人才培養體系中的作用和價值。

一、選題多元化，提高學生畢業設計創作的積極性

（一）開展校政校企合作，引入真實的設計項目作為畢業設計選題。增強校企合作，將真實的設計項目作為畢業設計選題，不僅學生的實踐能力得到有效的鍛煉，畢業設計的開展也更有針對性。學生可以根據真實項目的流程和要求開展畢業設計，這樣，學生在完成畢業設計的同時，提前熟悉企業工作的流程，積累設計經驗，可有效解決學生因缺乏實踐能力就業困難的問題。

（二）選題要提高學生興趣，鼓勵學生大膽進行自主選擇。以往的選題中，雖有爭取學生意見，但在內容上給予較大限制。應當允許學生自己報選題，結合學校、企業、家庭等多方面的資源進行綜合考慮，提出切實可行的畢業設計選題，同時學生也可根據自己的未來職業規劃來制定畢業設計題目，把畢業設計與創業進行有機結合。

二、建立雙導師制，引入企業技術人員全程參與畢業設計指導

在畢業設計指導中推行雙導師制，即在學校導師和企業導師。這樣可以更好地指導學生完成畢業設計。學校畢業設計指導教師多以校內老師為主，對學生的指導更多側重培養學生的學習能力，提升發展空間，而企業導師由經驗豐富的一線技術人員擔任，從實踐操作方面給予學生更多的指導，增加學生的實踐認知能力以及適應未來工作的能力與校內導師形成有機互補，解決學生畢業設計與生產實踐脫節，行業企業需求脫節等問題，幫助學生完成角色轉變。

三、規范標準，制定科學的畢業設計評價體系

應用型人才培養下，畢業設計改革勢必要有一套科學的評價體系。傳統的畢業設計評分標準僅僅是在畢業設計完成后的質量和效果上進行評價，只考查結果，缺乏對畢業設計過程的監督。建議從以下幾個方面來制定：用企業對項目的評價標準進行打分;用市場轉化的方式，把畢業設計作品推向市場，以銷售結果為目標評價;組成專業教師、企業專家、消費者三支考核團隊，分別對畢業設計進行考核評價;注重畢業設計的過程考核，對每個階段完成任務情況進行監督評價;根據設計方向制定每個階段標準的任務量和具體要求，盡可能對標準進行量化。

四、優化畢業設計監管機制，保證畢業設計有序進行

畢業設計創作實踐一般會安排在學生畢業前的一兩個學期，這段實踐正是學生忙于實習的時間，很多學生會外出實習，導致畢業設計不易監管，畢業設計任務量不飽和，部分學生與畢業設計指導教師疏于聯系，導致畢業設計質量不達標。學校應該從管理、教學、實習、就業多個方面考慮解決存在的矛盾。

五、推進畢業設計市場轉化，用市場檢驗畢業設計成果

高校作為一個龐大的人才庫，每年都有數以萬計的畢業生走出校門，畢業設計的作品大部分都沉睡于象牙塔中。其主要原因是：

（一）學生市場觀念較薄弱，設計缺乏創新。

（二）畢業設計選題缺乏市場針對性，多以畢業為目的。

（三）畢業設計作品概念性較強，很難產生社會效益。

（四）沒有企業溝通合作渠道。

（五）學校不重視學生畢業設計作品的市場轉化。

六、搭建推廣平臺，讓畢業設計作品走出校門

傳統的方式以展覽的形式向外界傳播畢業設計作品，匯報人才培養成果。隨著信息化時代的到來，為畢業設計作品的傳播提供了更為豐富的資源，通過網絡讓更多人觀看到畢業設計作品，為作品的宣傳和推廣起到積極作用。讓畢業設計作品走出校園，走向社會，如：舉辦“我最喜愛”的畢業設計作品評選活動;組織學生參加國內外舉辦的設計大賽。

參考文獻：

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作者簡介：王曉寧，河南大學民生學院。