中學數學教學與培養中學生創新能力探析

劉咪咪 江靜梅

[摘 要]在中學數學教學中，傳統的題海應試戰術已經不能適應現代學生全面發展的需求，更重要的是教育學生創造性思維的培養。通過教學實踐發現，目前學校缺乏對中學生創新思維培養的重視，市面上缺乏創新性思維培養的教輔，因此需要教師的積極引導。本文提出了創新數學教學方式、變革學習應試教育模式、營造積極的教學氛圍等策略建議，以期提升學生的數學創新能力。

[關鍵詞]數學教學;創新能力;培養

一、推動中學生創新能力提高是考試招生制度改革的要求

湖北省《推進高中階段學校考試招生制度改革實施意見》提出從2017年初一學生入學開始試點，以宜昌市為試點單位，其他城市從2018—2019年年初一年級學生開始逐步開展試點工作，到2020年年初一秋季入學開始，全省將全面實施教育改革。此次改革把學生綜合素質評價結果作為高中錄取依據之一，著重提高學生的創新能力，而不是讀“死書”，對學生數學創造性思維的培養提出了新的要求，倡導教師應當在教學過程中使用歸納式教學、啟發性教學和逆向思維教學。

二、中學數學教育中培養學生創造性思維存在問題

（一）缺乏對學生創新思維培養的重視

以成績為第一的應試思維是中學創造性思維培養不重視的最大根源。學校教師和家長忽視對于學生創造性思維的培養，加上學校體會不到對創造性思維培養培養的重要性，所以學校在數學教學活動安排中沒有考慮創造思維培養的環節。現階段中學生的思維創造能力還未成熟，在進行學校培養創造性思維的時候常會遇到不清楚的知識點或者不懂的地方，這時就需要教師的悉心教導，但是因為教學任務的開合重點都放在應對考試成績和獲獎中，教師當然不會重視學生在創造性思維培養過程中碰到的問題，導致了學生在進行非常規思考問題或者創新地提出自己想法的時候不能得到教師的耐心解答與認可，成了學生數學水平的提高的負面因素之一。

（二）缺乏創新性思維培養的教輔

由于我國中學數學教育的大環境對培育創造性思維十分不重視，因此在市面上適合中學生創新性思維的教輔寥寥無幾。需要說明的是中學時期的創新性思維培養的教輔與課堂數學教學書本不同，中學創造性思維培養的教輔所需的常規知識點并不需要很多，但是對思維創新創造能力潛移默化滲透的要求較高，在經過系統性的學習訓練之后才會接觸邏輯思維更深思維要求。因此就要選擇適合當前中學生容易接受的創造性思維培養書籍來進行思維創新能力培養，而有些中學生家長因為自身家庭經濟條件的限制，舍不得購買動輒幾百元的創新能力培養教輔，這就影響到了學生的數學課外思維能力培養書籍的閱讀。需要注意的是，針對中學數學課外邏輯培養書籍的閱讀，只有合適的教輔才能激發學生的閱讀熱情，不然枯燥的教輔只會給學生帶來千篇一律和誤導，反而起到事倍功半的效果，因此家長需不僅簡單地購買一本數學課外邏輯培養書籍閱讀材料就可以了，是要購買一本能激發其閱讀興趣，同時又有創新能力與邏輯能力雙提升的教輔。

三、培育中學生數學創新能力的對策建議

（一）創新數學教學方式

在中學數學教學中，教師應注重創新教學方法來吸引學生的注意力，以增加學生的新鮮感來激發其的數學學習興趣，有利于推動數學教育的可持續健康發展。教師應首先增強自身自主創新的意識，融入創新的教學方法，將理論和實際相結合，既能同教學改革與時俱進，又可提高學生的數學認知能力。其次，在中學數學教學中，教師應積極地融入趣味性教學要素，來緩解傳統數學教學的枯燥無味性，還可以激發學生積極參與課堂學習中的積極性。例如，教師以創新為理論指導，結合數學教學內容來開展知識小競賽等活動，鼓勵學生積極參與，在增強學生主動性學習能力的基礎上，提高其創新能力。

（二）變革學習應試教育模式

在從思維上強調改變之后，教育形式上也要相應地實現創新。應試教育是阻隔創新思維培養的最大阻礙因素。因而，在配合創新思維培養的過程中，制定相應的改革考查教師的規章制度更重要。教師可以在平常地測評不以答案對錯為唯一的排名衡量標準，可以別有用心的融入創新思維能力的題目形式。例如，出題時，除了必須要的基礎知識考查，還可以加入一些創新思維習題，教師可以試圖出一些一題多解的問題，要求以解題的思維多變為測量標準給分，以此便能促使學生為了取得較好成績而在日常學習中有意識地培養自己的創新解題方法，最終也能達到創新思維能力的培養。

（三）營造積極的教學氛圍

中學教師在開展教學活動時，應重視對學生創造性思維能力的培養，以教會學生掌握有效的創新技巧，從而增強教學效果。首先，要培養學生的創新思維，教師必須明確創新思維的重要內容，包括發散性思維、邏輯性思維、質疑能力、探索能力等。其次，在促進學生思維發散時，教師可引導學生進行一題多解，通過正推、倒推等方式，培養學生的逆向思維能力，對提升創新能力有利。最后，數學教師引導學生采取有效的思考模式，進而對自身的邏輯性思維加以培養和鍛煉。

結 語

通過以上研究可以發現，中學生創造性思維的培養可以對中學生成績提高起到事半功倍的效果，對學生未來的發育成長起到不容忽視作用，也對學生綜合能力提高起到非常大的促進作用。因此在目前中學數學的教育過程中，應當重視學生對創造性思維的培養，教師應當根據不同學生的特點及能力來運用不同的培養手段，因材施教才能達到更理想的效果。通過不斷地激發學生學習興趣來培養學生的創造性思維，促進學生的全面發展，才可長久造福學生。