教育的真諦“立德樹(shù)人”的探析

李國(guó)林

浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級(jí)中學(xué)，浙江嘉興 314500

教育是一項(xiàng)培養(yǎng)人才造就人才的事業(yè)。那么，人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么？我國(guó)古代講“德才兼?zhèn)洹保F(xiàn)代提“四有”新人。可見(jiàn)“德”乃是人才的首要條件。教育也是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的工程。而在現(xiàn)實(shí)的教育中，急功近利的現(xiàn)象依然普遍存在：重智育輕德育，學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展被削弱。據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)中小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象十分普遍，青少年犯罪率居高不下，持刀搶劫、結(jié)伙斗毆等已成為社會(huì)上令學(xué)校擔(dān)憂和家長(zhǎng)頭痛之事。英國(guó)教育家洛克說(shuō)過(guò)：“德行愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。”因此，學(xué)校德育可以通過(guò)師德來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣品質(zhì)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面和諧發(fā)展。那么如何做一名立德樹(shù)人的老師呢?下面結(jié)合我對(duì)師德的認(rèn)識(shí)和自己的教育實(shí)踐談些體會(huì)，以求拋磚引玉。

一、愛(ài)是教育的靈魂，教育是愛(ài)的事業(yè)

陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是他對(duì)愛(ài)的教育的理解。踏上三尺教臺(tái)，我正為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力著，我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺(tái)，就像一個(gè)大哥哥噓寒問(wèn)暖，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們的生活，我也經(jīng)常提醒學(xué)生：“要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，活而不亂，注重效率”，犯錯(cuò)了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向?qū)W生“提醒幸福”，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。有了一顆服務(wù)的心，才會(huì)有一張微笑的臉。給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界與笑對(duì)人生。微笑著，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂(lè)，給其成功感；微笑著，鼓勵(lì)學(xué)生，做其成長(zhǎng)的幫手，助其信心感，是啊！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有愛(ài)。

在短短數(shù)年教書(shū)生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠(chéng)所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。人都有過(guò)惆悵與迷惘，這不要緊，只要你肯去尋找，尋找是為了解脫，也是為了拯救。如果摒棄迂腐與裝飾，那么“立身教育、奉獻(xiàn)教育”就是我人生苦覓的尋找，我擁有充實(shí)的教師人生，我相信，當(dāng)我的生命走向盡頭時(shí)，我可以自豪地說(shuō)：“天空沒(méi)有留下我痕跡，但我已飛過(guò)。

二、心理教育是教育教學(xué)活動(dòng)的“靈丹妙藥”

有些教師認(rèn)為，只要自己課講得好，學(xué)生就能學(xué)得好，其實(shí)不然。沒(méi)有真誠(chéng)的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。教師用愛(ài)心去感化每一位學(xué)生，不僅是師德的要求，也是進(jìn)行心理疏導(dǎo)的關(guān)鍵。心理學(xué)揭示的規(guī)律告訴我們，愉悅的情感體驗(yàn)可以使學(xué)生感知敏銳，思想活躍，積極向上。古人云：“親其師，信其道”。即只有學(xué)生在情感上比較親近老師時(shí)，對(duì)老師傳授的知識(shí)才會(huì)樂(lè)意接受。由此可見(jiàn)，教學(xué)是否成功，離不開(kāi)良好師生關(guān)系的建立，若要是教師不了解學(xué)生心理需要，不和學(xué)生進(jìn)行情感溝通、不去傾聽(tīng)學(xué)生心聲、不去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生消除心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生的承受能力，抗挫折能力和生活理解能力，而是一味指責(zé)，會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒，影響雙方的“教”與“學(xué)”活動(dòng)。只有把學(xué)生當(dāng)作朋友，交心談心，才能讓他們接受你的教育，獲得教育的成功。要使學(xué)生健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，就應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)滲透心理素質(zhì)教育。我通過(guò)多種方式對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

三、平等對(duì)待，不讓贊美成為奢侈品

童第周說(shuō)過(guò)：“我并不比別人笨，別人能做到的事情，我一定能做到”！教師要相信每一個(gè)學(xué)生都有他的特長(zhǎng)，都有閃光點(diǎn)，都可以取得成功。一個(gè)學(xué)生有不足，并不意味著他沒(méi)有長(zhǎng)處，教師要善于捕捉、發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，以此長(zhǎng)激勵(lì)彼短，爭(zhēng)取迎頭趕上。成功的教師尤其理解贊美的力量。作為教師，花時(shí)間尋找問(wèn)題、指出錯(cuò)誤、盯著過(guò)失實(shí)在是很容易的事。但是，成功的教師應(yīng)想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確行為，知道如何贊美他們，促使他們做正確的事情。平等地對(duì)待班里的每一個(gè)學(xué)生。如，前不久的一個(gè)晚自習(xí)，我走進(jìn)教室，看到榜上有名的搗蛋鬼（男二號(hào)）衣衫不整，由于那個(gè)星期學(xué)校正在抓文明禮儀工作，所以，我盯著那位同學(xué)看了幾眼。于是，全班同學(xué)一齊關(guān)注起來(lái)。我沒(méi)有訓(xùn)斥，沒(méi)有只言片語(yǔ)的批評(píng)，而是走上前去，幫他扣好了鈕扣，整好了衣領(lǐng)。沒(méi)想到的是，這樣一個(gè)很普通的舉動(dòng)，竟迎來(lái)了全班學(xué)生的掌聲。更想不到的是，從那時(shí)起再也不曾見(jiàn)到衣衫不整的同學(xué)。就這一件小事，這樣小小的舉動(dòng)使我再次感受到了平等教育的藝術(shù)，也讓我體驗(yàn)到了有藝術(shù)的教育的正能量。以這樣類似的方式使他們都能感受到教師對(duì)他們的愛(ài)。使他們的內(nèi)心都萌發(fā)出追求成功的欲望，從而轉(zhuǎn)化為追求成功的信念，絕不因過(guò)去的錯(cuò)誤而否認(rèn)今天的進(jìn)步，要適時(shí)、適地、適度地予以褒獎(jiǎng)，促使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷提高認(rèn)識(shí)，讓激勵(lì)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

最后，要充分發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力

常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的交流。”心靈交流即情感交流，從一定意義上說(shuō)，教學(xué)過(guò)程就是情感交流過(guò)程。所以恰當(dāng)設(shè)計(jì)引入環(huán)節(jié)，引人入勝是“不二選擇”。例如，在學(xué)習(xí)“股票”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，一上課，可引用“爹”與“被套”這個(gè)幽默笑話：某股民看著滿盤(pán)飄綠的大盤(pán)，眉頭越皺越緊。這時(shí)有位股票友人過(guò)來(lái)搭訕，問(wèn)賺了多少錢(qián)？他苦笑了一下：“還賺呢，這兩天我是買(mǎi)了一個(gè)跌，再買(mǎi)一個(gè)還是跌。”旁邊股民聽(tīng)他說(shuō)買(mǎi)一個(gè)“爹”再買(mǎi)一個(gè)還是“爹”，覺(jué)得搞笑都大笑起來(lái)。老張悟到自己失口，十分尷尬。回到家里，悶悶不樂(lè)，往床上一躺便蒙頭大睡。兒子過(guò)來(lái)喊爹吃飯，他沒(méi)好氣地吼一聲：“爹爹爹，以后少喊我爹。”兒子莫名其妙，妻子也感到納悶，說(shuō)：“誰(shuí)招你惹你了，發(fā)什么神經(jīng)？你想睡，也不脫那張皮，看看把被套弄的，我剛剛換的被套……“沒(méi)等妻子說(shuō)完，他一骨碌爬起來(lái)：“別吵了，又是”跌“又是“被套”，還讓人活不活啦。”在講述的過(guò)程中，可把“跌—爹”、“被套”這些術(shù)語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，這樣一來(lái)，能一下子吸引學(xué)生，為理解新內(nèi)容做了鋪墊，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而達(dá)到事半功倍的效果。布局合理、結(jié)構(gòu)完美的課堂教學(xué)，不僅要有引人入勝的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”，還要有韻味無(wú)窮的“尾聲”。只有這樣，才能稱得上善始善終。否則，整堂課就會(huì)黯然失色。利用幽默語(yǔ)言就可能達(dá)到余音繚繞、回味無(wú)窮之奇效。

總之，“百年大計(jì)，教育為本”，而教育之道，以立德樹(shù)人為本。讓我們每一位老師保持一顆平常心，保持激情，做好花的事業(yè)，少生氣，少抱怨，快快樂(lè)樂(lè)的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)社會(huì)。“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，提高素質(zhì)，超越自我。”用心去打造學(xué)生的明天，做一位立德樹(shù)人、學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)尊敬、社會(huì)稱道的好老師。