職業生涯規劃階段劃分研究

■付 超 宿曉亮 付凱元/中國民用航空飛行學院

職業生涯規劃的理論是在不斷變化發展的，職業生涯階段的劃分理論眾多比較成熟的理論有：美國麻省理工教授施恩的職業生涯發展九階段學說，美國職業指導專家金斯伯格的三大段十小段理論，舒伯的五階段“生涯彩虹”理論，美國心理學博士的職業生涯五階段理論，以及我國人力資源管理學家廖文泉的職業生涯發展“三三三”理論，戈特弗雷德森的職業抱負發展理論等。理論各有所長，主體依據自身特點和成長環境選擇適合自己的，才是較好的做法，所以適合自己的職業生涯理論才是最好的理論。

眾多職業生涯規劃階段劃分理論依然有不足的地方，且時代不斷變化發展，過往理論已不足以支撐現有社會需要，主要體現在以下幾點：

（1）職業生涯貫穿主體本身依然是不夠的，因為先天遺傳，后天的家庭環境和家庭條件，受教育和受訓練情況，求學環境和授學質量，總體的社會小環境和社會大環境，以及機遇，機遇當中包含關鍵影響人和關鍵事件。對一個人職業生涯發展也是至關重要的。所以真正的職業生涯規劃早于主體意識，若依遺傳學的理論，個體的生涯在受精卵之前就開始了。

（2）理論階段劃分的過于寬泛，年齡跨度過大，不便于生涯主客體參與和思考，也就不便于指導生涯相關主客體細致深入的生涯規劃。

（3）生涯不是簡單的規劃，僅僅是生涯規劃遠不足以改變或提升主體的生涯質量，這也造成了很多精致的規劃最終失去意義的原因，規劃前后的篩選，天賦發掘，興趣培養，特定的訓練同樣是至關重要的。……