變則生，新則活
——創新教育理念在視覺傳達設計中的應用

楊 峰

一、創新教育理念讓視覺傳達設計別具一格

視覺傳達作為近年來新興的一門藝術，因其時代性、科技性、先進性，備受社會關注，逐漸發展為一門熱門專業。視覺，即人眼所及，人眼觀察到的事物；傳達，即將心中所想通過作品進行表達、傳遞，既讓不同個體相互間產生聯系，還讓個體內部實現信息互通。視覺傳達專業設計的作品主要用于商業，因此視覺設計專業需要涉獵諸多內容。作品的傳播與信息傳遞，主要通過視覺進行聯系，視覺設計出的作品讓消費者、商家、企業之間實現了互通，讓信息得以交流與傳遞。伴隨移動技術的日益更新、互聯網的普及，人們利用手機、電腦獲取更為豐富的知識，藝術要求、審美要求不斷提高，思想觀念也于無形中發生著轉變，那么為適應時代發展，設計從滿足大眾審美的作品，視覺設計專業教師就必須注重創新理念的運用，讓創新成為藝術設計的基石。

1.設計理念趨于多元、大眾

在人們的正常認知中，多元與大眾呈對立趨勢，卻又相互統一，兩者結合成為辯證的整體。視覺設計藝術表現的個性化，主要是作品能夠在世界舞臺發光，卻又能體現中國特色。視覺設計專業學生在進行設計的時候，需要融合多元化的設計風格，從而設計出大眾化的視覺傳達作品。該作品還應展現其創新思路，讓變化之處抓人眼球。另外，視覺傳達設計出的作品，還需合理運用各種圖形。由于設計作品中圖形是必不可少的組成，其同樣傳遞著作者的設計理念，傳遞著視覺語言。視覺傳達作品在設計的時候，不僅要將當代大眾審美理解考慮在內，還要凸顯作品的多元化理念。

2.設計理念的環保性、個性化以及民族性

視覺傳達作品在設計的時候，應當考慮到社會的方方面面，既要體現新穎、獨特的設計，還要簡單易懂。想要設計出這種藝術作品，就需要設計專業教師指導學生，多體驗生活，對生活進行深層感悟，以此為基礎將設計知識深加工，使其成為充滿個性的藝術作品。個性十足的藝術作品，需要展現自我價值，進行準確定位。設計作品之時，教師應指導學生對消費者進行充分調查，并進行分類，對各種消費群體有深刻了解與認知，由此出發，創新設計理念，凸顯作品個性化，準確定位，拓展設計領域，讓作品融合現代工藝手段與科技手段。設計出的視覺表達作品以其鮮明的個性為大眾帶來別具一格的視覺感受。當今社會，環保理念深入人心，視覺傳達專業教師在教授相關知識的時候，應當滲透該方面的思想與理念，讓學生在設計作品的時候，融入環保觀念，科學設計視覺表達作品，全面解析表述內容，使人們在觀看作品的時候，感受生活之美、社會之諧。

二、創新教育理念應用在視覺表達教育中

1.實踐教育

隨著高等教育的普及，大學生就業困難已經成為社會現實，那么想要避免畢業就失業的現象出現，高校視覺傳達專業教師必須注重實踐教學，讓其在實踐過程中創新，獨立完成設計，為社會培養實用型人才，讓大學教育不再紙上談兵，增強學生的實操能力，使其在激烈的社會競爭中有一席之地，實現學生所學與社會所需完美統一。

2.以就業為導向的教學模式

視覺傳達設計專業學生，涉及領域甚廣，有網頁設計、廣告設計、CI設計、展示設計、包裝設計、裝幀設計。學生在教師指導下，按照既定流程進行畢業設計。首先，整體策劃，教師根據學生具體情況進行小組劃分，學生根據選擇合適設計領域，教師給予充分指導，而后進行構思，進而明確主題。其次，根據主題，搜集材料，展開分析、研究，明確設計環節，學生進行草稿設計，多次修改，并與教師共同明確設計方案，接著對結構、色彩、風格、圖形進行設計制作。最后，展示作品。由于視覺表達設計作品的風格各異，因此在展示的時候應當擬定相應的展示方案，提前準備相關材料，讓作品得以充分展示，在展示過程中，還應邀請企業、學校領導進行參觀，以期讓企業了解學生水平，從而解決就業難問題。

總而言之，視覺傳達專業設計的作品，就是利用各種現代手段將想要表達思想通過視覺進行傳播。由此可見，視覺專業學生在設計作品的時候，必須儲備豐富的專業知識，豐富的生活經歷，以及敏銳的洞察力，與時代接軌，且具有創新意識。創新意識的培養，需要教師創新教育觀念的滲透，促使學生設計的作品不落俗套，且符合大眾審美。