論高校平面設計教學中學生實踐能力的提升

張呈潔

平面設計專業的工作具有很高的商業價值，創造性和創新性設計是行業的發展目標。然而，更多高校的學生作品與現實脫節，脫離了企業原本要求。這與教師嚴格和過時的教學模式有關。他們中的大多數人認為學生已經掌握了本書中的專業理論，他們的設計能力自然會得到提升。這樣，久而久之導致學生就業的能力不夠，就業率低。因此，提高學生的平面設計實踐能力是各大高校的責任，同樣也是需要關注的重要問題。

一、課程中存在的問題

在授課過程中，教師們應該選擇合適的教學方法，提高學生們學習的興趣以及主動性，這是提高學生們專業知識的重要方法之一。在設置課堂的教學任務時，也應該有針對性地選擇，根據學生們的不足地方進行制定。然而，許多教師沒有足夠的時間來研究教學方法，這導致了我國高校教學模式的一致化，沒有創新性。

1.教學目標的設計不貼合實際

平面設計是一項比其他學科更煩瑣的研究。設計人員應該了解以及把握更多的計算機軟件，以及繪畫技巧和更高的審美功能。所以，學生在課堂上經常感到困惑，因此學習了很多課程，最后，不懂得應該如何將它們聯系在一起。這要求教師明確每節課的教學目標，并與其他學科緊密結合。例如，學習繪畫不僅可以畫出精美的繪畫，還可以提高學生們的審美能力和掌握設計的每一環節，使學生了解自己學習的目的，減少盲目和缺乏知識所帶來的問題。

2.教學方式傳統、乏味

平面設計強調藝術和實踐。以前的教學方法比較傳統，內容是不變的，教師解釋給學生聽，但這種模式只會讓學生感到厭煩和無聊。對于需要練習的科目，最后，他們只能“紙上談兵”。有些老師根本不會認為這種傳統教學方法有缺點。他們認為提高學生的創造能力在課堂上是無法實現的。首先學生的主要任務就是學習書本的理論知識，然后慢慢結合實踐，提高學生的創新性。事實上，這將導致許多學生的想象力受限，缺乏個性發展，設計相同，沒有特色的靈感。教師應讓學生學會獨立思考，并安排關于實踐方面的作業，不要擔心學生承受太大的壓力。有壓力才會產生動力。這將極大地激發學生的能力，提高平面設計的實踐能力。

二、怎樣才能提高學生的實踐能力

高校均存在的一些教學方面的問題會直接導致學生的實踐能力受到影響，未來的就業工作無法完成上級交辦的任務。怎樣提高學生的實踐能力是一個值得思考的重要方面。

1.創新理念

教學理念不是一時間就可以形成的，它是一個比較長久的過程，因此創新非常困難。但是，為了在未來更好地培養學生，各大學校應該認真地思考，分析哪些教學理念將有助于未來教師的教學方法。因為這個概念是引導人們的行為能力的，如果教學觀念仍然陳舊而保守，而我們跟不上時代，那么就沒有辦法改進教學的方式。依賴理論教學模式的最大缺點是它“脫離實際”。平面設計強調實踐性能。接近生活的作品可以與其他人產生共鳴。理論教育只會導致學生的實際設計能力不足。今天的公司需要具有現實性的人員，而不是僅僅是紙上的執行者。很多人說他們應該在學校學習理論知識，他們的實踐能力可以在以后的工作中慢慢增長，這句話有一定的偏見。在上班之后，還會學到很多新的知識，這些知識偏向于實際的工作，在學校學習時應該不僅要學習專業理念，還要培養與眾不同的想法，從而體現在工作中為公司贏利。這與教師的教學理念有直接聯系，結合課程的性質，具體分析具體事物，教師可以真正了解社會所需的人才，為學生提供正確的印導。

2.校企合作

所謂的校企合作不是基于貨幣利益的前提，而是要鍛煉學生的實踐能力，將學生帶出校園，與現實社會聯系，并打開學生與實際工作之間的障礙。企業需要的是完成角色轉變，能夠迅速將學生轉變為設計的員工。企業同意接受短期學習，但是要很快就能充實自己并為公司創造價值。這對于長期在校園的學生來說非常困難。如果采用這種該方式，就解決了學生們的適應力，而且可以在畢業后迅速適應。

總結

本文重點研究如何提高學生在高校平面設計教學中的實踐能力，必須從藝術角度審視藝術學科。平面設計學科十分煩雜，如果想提高學生的實踐力，應該先從教師的教學方法考慮，用正確的觀念為社會培養專業和就業導向的人才，而不僅僅是知道如何遵守以前的教學方法而忽視平面設計學科的基本要求。只有認真學習才能改進高校平面設計教學。學生應及時把握學校的知識和機會，提高學生的內部理論知識和實踐能力。