如何有效開展當前經典誦讀在小學語文課堂教學中的實施模式

王磊

【摘 要】伴隨著現代社會經濟的不斷發展，外來文化、網絡文化等已經逐漸的滲透到學生平時的生活和學習中。小學生的年齡不大，很容易受到影響，導致其出現人格方面的缺失，對于學生有著消極的影響。因此，在小學語文教學中，要傳承中華傳統文化，就要開展對學生的經典誦讀，培養學生的文化素養，塑造學生的人格，形成正面積極的人生價值觀念。教師在在語文課堂中要開展有效的經典誦讀策略，提高經典誦讀的高效性，培養學生的綜合素養。

【關鍵詞】經典誦讀;小學語文;語文教學

【中圖分類號】G623.2 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0177-01

前言

經典文學作品是中華傳統文化的精髓所在，在小學語文教學中有著重要的作用。在語文課堂中開展經典誦讀可以幫助學生積累文化知識，提高學生的表達能力，培養學生的道德品質。因此，開展對學生的經典誦讀是十分必要的。在新課改逐漸深入的背景下，經典誦讀逐漸受到重視，教師要采取有效的教學形式，使學生產生學習的興趣，調動學生主觀能動性，保證經典誦讀的有效性，實現學生語文素養的培養。

一、提高學生誦讀興趣

在小學語文教學中，想要提高學生的文學素養，提升課堂教學效率，就一定要將學生的學習興趣調動。興趣是學生學習的最佳動力[1]。教師只有使學生產生對經典文學作品誦讀的興趣，才能夠促使學生主動的誦讀經典作品，培養學生的想象與創新能力。當學生產生對經典作品的誦讀興趣，就會在語文學習中保持學習的熱情，全心的投入到知識的學習中。教師要尊重學生在課堂中的主體地位，找到學生的興趣點，引領學生不斷的探究語文知識，提高學生的學習效率。學生在剛剛開展經典誦讀時，不可避免的會產生枯燥感。針對學生的實際情況，教師要采取合理的教學手段激起學生的學習熱情，教師可以為設置比賽或游戲的形式，針對誦讀的內容，為學生設置比賽的環節，創設競賽的環境，營造經典誦讀的氛圍，使學生充分的感受到經典誦讀的魅力。并且，開展經典誦讀的競賽活動，可以使學生更清晰的認識自己的實力，培養學生的競爭意識，使學生在不斷的競爭中發展自身能力，培養綜合素養。教師將學生的誦讀興趣激起，可以更好的開展經典誦讀，促進學生語文素養的不斷成長。

二、指導學生誦讀技巧

經典的文學作品中包含著中華傳統文化的精髓，閱讀的價值極高。現如今，將傳統文化的傳承和學科教學有機結合已經成為了對學生開展素質教育的重點。在小學語文教學中，教師要科學的引導學生，合理的呈現知識，幫助學生夯實語文基礎內容，指導學生正確的誦讀技巧，使學生在不斷的練習中形成科學的學習習慣，養成誦讀意識。教師可以將自己的示范作用充分的發揮[2]。教師在學生開展經典誦讀活動前進行領讀，為學生進行標準的示范，引導學生掌握正確的誦讀技巧，及時的將自己的錯誤進行改正，保證經典誦讀的有效性。教師在語文教學的過程中，要正確的指導學生經典誦讀的方法與技巧，使學生不僅能夠在課堂中開展經典誦讀，在課后也能夠開展經典誦讀，不斷的強化學生的語文水平、文學素養。

三、創設經典誦讀情境

小學生天生愛玩好動，對于未知的事物有著強烈的好奇心，但是，其注意力很難長久的保持。所以，教師在開展對學生的經典誦讀時，要采取多樣化教學方式，為學生營造趣味性強的教學情境，使學生一直保持注意，充滿熱情的投入到經典誦讀中。教師要真正意義上使學生從要我讀變為我要讀[3]。以多媒體教學為例，現代信息技術發展速度極快，被廣泛的運用到人們的生活中，為人們的生活帶來了極大的便利。同樣，將其運用到教學中，可以提高學生的學習效率。其中多媒體在教學中運用的最為廣泛。多媒體以其直觀形象的特點深受教師與學生的喜愛，通過生動的視頻、形象的圖片以及悅耳的音樂等為學生創設教學情境，吸引學生的關注，促使學生積極主動的學習，有助于學生學習成效的提高，語文素養的發展。

在學習《元日》一課時，教師為學生創設教學情境，使學生產生誦讀的興趣，主動的開展經典誦讀。通過多媒體播放一組與春節有關的畫面和播放《過大年》歌曲。教師引導，同學們，這些畫面讓你想到了哪個節日？大家想知道古人是怎么過春節的嗎？今天大家就一起走進宋代大詩人王安石寫的描寫春節的古詩《元日》，感受一下古人是怎樣過春節的。通過生動形象的圖片和悅耳動聽的音樂，為學生營造經典誦讀的情境，可以使學生產生濃厚的學習興趣，主動的開展知識的學習與探究，使學生在學習的過程中提高對傳統文化的了解，培養學生的文化底蘊。

四、采取鼓勵教學形式

在開展對小學生的教學時，教師要開展對學生的鼓勵教學形式，給予學生更多的肯定。對于小學生來講，鼓勵的方式是極為重要的。開展誦讀并不代表對經典文學作品進行強行的記憶，這樣傳統的教學形式只會為學生的學習帶來壓力感。而采取鼓勵的方式可以強化學生學習的積極性，轉變學生對經典誦讀的看法，同時，增強學生學習的信心，使學生更加主動的投入到學習中，提高學生的學習效果。

結論

在小學語文教學實踐中，教師要提高學生的誦讀興趣，指導學生的誦讀技巧，創設經典誦讀情境，同時，以鼓勵的形式開展教學。教師采取多種有效的形式開展對學生的經典誦讀，可以調動學生的學習熱情，將學生的潛在能力最大程度的發揮，促進學生的全面發展。而且，真正實現傳統文化的傳承和發揚，對學生的成長和發展有著重要的促進作用。

參考文獻

[1]曹靜.解讀經典誦讀在小學語文教學中的實施策略[J].中國校外教育，2019（17）：123-124.

[2]黃曉琴.開展經典誦讀活動 提升學生核心素養[J].甘肅教育，2019（10）：96.

[3]劉蓉.如何在小學語文教學中實施經典誦讀[J].西部素質教育，2019，5（06）：251.

本文系：2018年貴州省黔南州基礎教育科學研究課題，《經典誦讀在小學語文課堂教學中的實施研究》;立項編號：【2018QXN084】