“以學定教”策略在小學音樂課堂中的實踐與探索

黃曉彤

【摘 要】小學音樂教學是小學課程里的重要學科，小學生學習音樂可以不斷增強自身的音樂素養，具備優良的音樂情操，可以帶給小學生一種非常好的意境，使小學生可以積極主動的進行學習。那么小學音樂課堂應該怎樣予以開展，那就要套入“以學定教”策略，讓小學生的學來為教定義，如此才可以更符合小學生的實際需求，讓小學音樂教學變得更有價值和意義，更能夠滿足小學生實際的學習渴望，小學音樂課堂也會變得更有魅力和內涵，使小學生們紛紛投入其中，開始自己精彩絕倫的學習之路。

【關鍵詞】以學定教;小學音樂;課堂;探索

【中圖分類號】G623.71 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0166-01

引言

“以學定教”是一種比較具有效率的策略，其用在小學音樂課堂中，有著非常重要的實踐與探索意義，由此可以細致地進行分析和研究。首先，老師可以根據以學定教的策略來進行教學，參照學生的實際學習情況來決定自己的教學，在表面看來是被動的，但是實際則是化被動為主動，本文以小學音樂課堂為對象，研究以學定教在小學音樂教學中的實踐和探索，如此為小學音樂課堂教學帶來更加明顯的發動力，促使其走向更加美好的未來。

一、“以學定教”策略在小學音樂課堂中的實踐與探索意義

本文的研究和分析對小學音樂教學來說意義重大。首先，“以學定教”展現的是一種全新的思維，突破了傳統的教學模式，是以學生為中心的教學方式，以學生的實際學習情況為依準，這樣更加有利于教學，使教學走向理想化。其次，“以學定教”更容易讓小學音樂教學變得高效，變得靈活，使學生們可以積極主動的投入到小學音樂教學之中，老師教學教得順暢，學生學習也會變得積極主動。最后本文的研究和分析可以給小學音樂教師帶來一定的參考，使小學生擁抱更加美好有趣的音樂教學。

二、“以學定教”策略在小學音樂課堂中的實踐與探索

1.加強“以學定教”意識培養。

加強“以學定教”意識培養，只有做好這一措施，就會讓小學音樂課堂得到無限的發展動力，而“以學定教”的順利實施，就必須要加強“以學定教”意識培養，只有具備意識，才會使之在小學音樂課堂中得到深入的運用。強化“以學定教”意識，做為音樂老師必須徹底的認清“以學定教”。不僅要深入學習“以學定教”，還應該在行動方面付出更多的努力，用實際行動來增強“以學定教”意識，如此才會真正的讓“以學定教”策略深入的運用到小學音樂課堂之中，帶來更加耐人尋味的實踐和探索，讓小學音樂教師產生更多的感想和體悟。

2.以學定教，善于觀察與交流。

以學定教，善于觀察與交流，這是一個非常重要的方法措施，以學定教就是要用細心的觀察來觀察學生，看到學生真正想要的教學方式，聽到學生內心真正的想法，用不斷地觀察來發現小學音樂教學中的更多問題，從而采取正確的方式來予以解決，這樣老師所教學的小學音樂課堂才會更加符合學生的實際需要。在小學音樂課堂教學中要懂得交流，懂得師生關系的塑造，讓老師更加清晰的明白學生內心的真實想法，可以讓以學定教策略更為深入的運用到小學音樂課堂中，完成更加了不起的實踐和探索。

3.以學定教為指引，開辟教學新路徑。

以學定教為指引，開辟教學新路徑，以學定教策略是圍繞學生為重心開展的，其本身帶有更多的教學價值與意義，一定要以以學定教為指引，開辟新的教學路徑。要多與學生溝通談心，在小學音樂的實際教學中滲透更多的人文關懷，為學生思考，多為學生思慮，多參考學生的建議，多傾聽學生的真實想法，這樣才會讓小學音樂教學課堂變得更加可塑，有效，帶來無比強大的教學熱浪，促使生成更加吸引人的課堂現狀，產生更為有效的課堂教學效率。“以學定教”應該獲得音樂老師的徹底把控，只有長期運用“以學定教”策略，就可以帶來意想不到的教學收獲，使自己的課堂變得精彩絕倫，散發無限的生命力，燃放小學生的激情，使師生體驗到前所未有的美妙情形。

4.以學定教，以情暖教。

以學定教，以情暖教，以學定教需要由以情暖教做為協調和輔助，只有老師帶著情感進行教學，就會讓以學定教策略更好的運用到小學音樂教學之中，使之充分得到實踐與探索。以情暖教，需要老師釋放自己的情感，多與學生進行交流，盡可能多的把美好的情感放到教學之中，如此便會迎來更多學生的喜愛，讓以學定教更好的施展，使之在小學音樂課堂中煥發真正的魅力色彩。

結論

“以學定教”策略是一種非常理想的教學策略，更是一種科學規范的教學路徑，小學音樂課堂教學中“以學定教”的實踐和探索，可以在更深層次上挖掘小學音樂課堂的教學魅力，使之變得更有效率，突顯小學音樂課堂教學的高效性。“以學定教”是一種以學生為重心的教學方式，同樣也是一種明智的教學模式，以學促教，以學帶教，只有密切的觀察和挖掘學生的實際學習情況，才會讓教學變得更加不凡，就會為小學音樂教學帶來無限的發展活力。相信本文的研究對小學音樂教學起到一定的促進和幫助作用，讓小學音樂教學走向更加美好的未來。

參考文獻

[1]劉婧.基于新課標的小學音樂教師教學思維轉型研究[D].華東師范大學，2016.

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