高中“互聯網＋德育”的開展策略

李凡

【摘 要】當前我國不斷加深對于素質教育的重視，而作為高中學校更是作為對于高中學生素質培養的最佳場所。在高中教育中，思想道德政治課程更是其中關鍵的組成部分，對于培養學生成為一個高素質人員，樹立健康完善的人格有著深遠的意義。但是現階段，我國高中思想道德政治課程還存在著不少問題，對于學生的核心素養培養造成了嚴重的阻礙。所以我國高中思想道德政治課程亟需優化。在“互聯網+”的背景之下，學生可以通過現代化的教學模式，實現自主學習，激發學生的興趣。

【關鍵詞】高中;道德教育;問題;“互聯網+”;措施

【中圖分類號】G631 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0082-02

引言

在高中教育中，思想道德政治課程是奠定學生核心素養以及身心健康的基石。而思想道德政治這門課程對于學生生活以及學習有著密不可分的關系，學生通過這門課程，可以加強素質到的教育，提高自身的道德修養，樹立健康的人生觀、價值觀和世界觀。而本文就現階段高中思想道德政治課程中還存在的問題進行分析，進一步提出在“互聯網+”的背景下，實現學生道德教育的措施，推動課程的發展，加強對與高中學生的教育。

一、現階段高中思想道德政治課程中道德素質教育存在的問題

現階段我國的教育依舊以傳統教育模式為主，即以教師在課堂上進行知識講解為主，學生只是被動式的接受知識。但是這種傳統的教育模式，對于我國當前教育發展起到阻礙作用，使得我國當前教育教學模式發展滯緩，而高中思想道德政治課程也受到了一定的制約與阻礙。

1.傳統模式的制約。

現階段我國教育呈現教學模式單一化問題，教師根據傳統模式，照本宣科，在講堂利用板書向學生講解知識點，學生只是被動式的接受，這樣的教學模式會大大降低學生學習的積極性。教師在進行課程教學時，并未考慮學生是否可以完整的吸取所講的知識點，以及學生個體之間的差異性，導致教學效果較差[1]。

2.教學內容與學生實際意義關聯性較差。

當前我國高中思想道德政治課程中教學內容與學生實際并無較大關系，缺乏目標性，學生不能理解教師所講授的只是對于之后自身的發展有何實際意義，被動式的學習，導致學生對于教師所教授的知識無法做到熟練掌握，知識點以單獨個體形式出現，并沒有完整的串聯在一起，降低了教學效果，學生也具有十分沉重的學習壓力。

二、在“互聯網+”背景下加強我國高中學生道德素質教育的措施

1.樹立學生道德素養，實現學生核心素養的提升。

首先，教師要轉變自身的教學理念，將樹立學生道德素養作為高中思想道德政治課程的教學觀念，讓學生培養立德樹人的思想觀念。例如教師可以在思想道德政治課程中將責任擔當作為課程的教學內容，用中國傳統優秀文化來培養學生道德素養的提升[2]。

另外，教師要自身樹立到的素養觀念，加強自身的教學模式創新，在進行高中思想道德政治課程教學中增加趣味性教學，讓課程內容變得生動，營造輕松地課堂氛圍，讓學生在愉悅的教學環境下，確立健康的人生觀、價值觀以及世界觀，切實有效的提升學生和核心素養。

2.設立情景式教學模式。

首先，教師在進行高中思想道德政治課程教學之前，要提前做好充足的準備，了解學生的實際生活、學習情況，進行有針對性的情景式教學[3]。

其次，教師要根據設立的教學方案設定相對應的教學目標，例如可以將如何提高學生的道德素質作為目標，以此來推動對于學生對于核心素養的提升。

第三，教師可以利用多媒體等現代教學設備，通過圖片。視頻等方式將有關于高中思想道德政治課程表現出來，使學生生動形象的了解到有關于思想道德政治課程的相關教學內容。例如某學校教師，通過多媒體設備展現了有關于愛國主義的故事，并且讓學生通過扮演角色，切實感受故事中所涉及的核心素養及道德品質。

最后，教師可以引導學生在生活中具體進行一些道德素質培養方面的事情，例如在家中幫父母做家務，從中理解到家長的艱辛，增加學生的孝心，加強我國高中學生的道德素質教育，為國家培養一批具有專業化水平的高素質人才。

3.制定科學的學習目標。

（1）教師要根據自己現有的教學能力以及知識技能來確定教學目標，要通過思想道德政治課程教學來提高學生核心素養的培養。

（2）教師要依照自己所設定的教學目標，系統化的將學生的實際情況和教學理論知識有機結合在一起，將課本里的知識點匯總在一起，制定合理的教學方案[4]。

比如某高中思想道德政治課程教師，結合學生日常生活中進行上網這件事情，讓學生樹立一些小的核心素養培養目標。老師通過互聯網平臺，利用多媒體技術，讓道德素養知識和法律法規化抽象化為具體化，能夠生動、形象的讓學生進行學習與了解，學生可以用個理智的態度，辯證的思維去看待問題，并能做出有效合理的解決，提高學生的安全防范意識和解決問題能力，進一步推動學生道德素質的教育[5]。

4.學校要加強網絡管理，通過“互聯網+”實現和家長的有效溝通。

當前我國高中學校在網絡建設的過程中，應該深入貫徹落實中國的特色社會主義理論，在符合我國社會主義要求的基礎上，滿足學生的需求，建設學校網站，弘揚國家學校的主旋律。建立綠色的網絡環境，推動學生的成長，加強學生的道德素質教育[6]。除此之外，通過互聯網技術平臺，建立微信或者QQ群，加強學校和家長的溝通。通過微網絡平臺及時和家長取得聯系，有效的改善學生的道德素質，完善家長對于學生的教育，形成學校以及家長的有計劃教學，推動我國高中學生道德素質的教育。

參考文獻

[1]劉芳菲.“互聯網+”背景下中小學道德教育影響與實踐研究[J].中國信息技術教育，2018（6）：81-83.

[2]閆春花，吳世佳，許小梅，等.信息化視野下“三位一體”高中德育新機制的調查研究——基于廣西梧州部分高中受訪者的調查[J].數字教育，2017，3（1）：55-62.

[3]唐曉旭.高中思想政治課堂中德育功能缺失的表現及措施[J].新校園（中旬），2018（2）：73-73.

[4]代保新，丁嵐，戚兵.從問題解決出發：高中德育工作之系統設計與整校推進[J].中小學管理，2018，No.329（4）：43-45.

[5]劉金華.基于互聯網的德育教育探索——以德育網絡熱線為例[J].教育信息技術，2017（6）：40-42.

[6]王聰，沈貴鵬.“互聯網+教育”在中小學德育中的實踐初探[J].大眾文藝，2018，450（24）：222-223.