試論游戲化教學(xué)在職業(yè)教育音樂課堂中的應(yīng)用

馬凡

【摘 要】本文主要針對游戲化教學(xué)在職業(yè)教育音樂課堂中的應(yīng)用展開深入研究，重點闡述了游戲化教學(xué)在節(jié)奏感訓(xùn)練游戲、舞蹈訓(xùn)練、經(jīng)典歌曲等方面的應(yīng)用，充分彰顯出游戲化教學(xué)的應(yīng)用價值，確保職業(yè)教育音樂教學(xué)的順利進行，進而取得良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué);職業(yè)教育;音樂課堂;應(yīng)用

【中圖分類號】G623.71 ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0061-01

在職業(yè)教育不斷發(fā)展變革中，對音樂教學(xué)提出了全新的要求，而游戲化教學(xué)模式也得到了廣泛的應(yīng)用和推廣，這已經(jīng)成為了職業(yè)教育音樂教師共同關(guān)注的話題之一。在職業(yè)教育音樂課堂中，加強游戲化教學(xué)的應(yīng)用，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，為音樂教學(xué)質(zhì)量的提升創(chuàng)造有利條件，確保學(xué)生可以充分感受到音樂的獨特魅力，不斷增強音樂教學(xué)的影響力和感染力。

一、游戲化教學(xué)的應(yīng)用價值

1.有利于充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一般來說，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱化，學(xué)習(xí)興趣較不濃厚，造成這種現(xiàn)象的原因，主要是因為過于注重分數(shù)，而且在長期被動學(xué)習(xí)的影響下，導(dǎo)致諸多學(xué)生出現(xiàn)了不良心理情緒。基于此，加強游戲化教學(xué)是至關(guān)重要的。在教學(xué)過程中，學(xué)生處于主體性地位，而教師扮演著引導(dǎo)性角色，教師要及時將知識傳輸給學(xué)生。對于游戲化教學(xué)來說，“玩中學(xué)、學(xué)中玩”是重要的特點，中職學(xué)生處于青春期，對諸多事物存在著極大的好奇心理，并且如果處于輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，可以確保學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。尤其如果學(xué)生可以通過自己喜歡的游戲方式，可以迅速消除學(xué)生的不良心理情緒，保證較高的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

2.有利于確保良好思維方式和行為方式的順利構(gòu)建。

教學(xué)過程，主要體現(xiàn)對學(xué)生思維進行啟發(fā)、引導(dǎo)等整個過程。而游戲，憑借著良好的趣味性，可以有效吸引學(xué)生的眼球，保證學(xué)生具備積極向上的思維，與教師的教學(xué)步伐相一致，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。同時，在游戲教學(xué)中，融入了快樂元素，進一步緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理負擔(dān)[1]，避免出現(xiàn)厭倦情緒，尤其在與教師的思維互動中，還可以不斷提高學(xué)生的成就感。尤其如果獲取了教師的認可，還可以大大提高學(xué)生的自豪感和榮譽感，并樹立高度的自信心，保證規(guī)范化的學(xué)習(xí)行為。

二、游戲化教學(xué)在職業(yè)教育音樂課堂中的具體應(yīng)用

1.節(jié)奏感訓(xùn)練游戲。

音樂節(jié)奏，與生活之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系的，所以在中職教育中，將學(xué)生帶入到音樂世界，旨在確保學(xué)生感受到的音樂節(jié)奏符合身體律動的要求。在節(jié)奏感訓(xùn)練過程中，要積極進行音樂游戲，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的節(jié)奏感。一些條件下由于受到環(huán)境和時間等因素的影響，缺少充足的教學(xué)輔助工具，所以可以借助簡單方式，比如有規(guī)律的拍手和點頭等，以此來對學(xué)生的節(jié)奏感進行培養(yǎng)。比如某一歌曲的節(jié)奏感比較強，可以作為節(jié)奏訓(xùn)練的背景音樂，這首曲子是4/4拍的，前面四個八拍，其音樂是比較規(guī)律的，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂節(jié)奏進行拍腿，然后第五個八拍，音樂間奏的變化比較顯著[2]，這時要應(yīng)用跺腳形式，最后第六個八拍，再一次響起熟悉的音樂，學(xué)生要借助拍桌子形式，以此來將節(jié)奏性拍出來。反復(fù)練習(xí)幾次，利用同一首曲子作不同的律動變化，再輔助一定的練習(xí)，循序漸進地增加難度。在這種節(jié)奏游戲的影響下，要求學(xué)生要善于動手和動腦，而且在玩說唱奏等過程中，對音樂的節(jié)奏進行感知，充分認識到節(jié)奏和音樂之間的緊密聯(lián)系性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而加深學(xué)生對音樂知識的理解和記憶，實現(xiàn)”學(xué)中玩、玩中學(xué)“的教學(xué)目標(biāo)。

2.舞蹈訓(xùn)練。

要想確保音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，必須要借助特殊教學(xué)活動，以此來將課堂學(xué)習(xí)氣氛進行活躍化，確保學(xué)生對音樂課堂教學(xué)較高的參與熱情。通過開展游戲化教學(xué)，主要結(jié)合學(xué)生的性格特點，可以將學(xué)生的音樂理論知識進行豐富化，并不斷提高學(xué)生的實踐能力。比如在學(xué)習(xí)《天鵝舞》舞蹈訓(xùn)練過程中，要加強音樂游戲的應(yīng)用，以此來將課堂教學(xué)內(nèi)容進行豐富化[3]。具體來說，教師要將學(xué)生進行合理分組，統(tǒng)一各個小組的服裝。教師要提前設(shè)置舞蹈動作完成的時間，并將游戲規(guī)則統(tǒng)一制定，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合比賽方式分組進行。在舞蹈伴奏曲開始以后，教師和其他小組要進行綜合性的評分。而且在學(xué)生開始表演之前，還要將學(xué)生的想象力充分發(fā)揮出來，對不同小組的成員化千奇百怪的妝容，將比賽的趣味性充分體現(xiàn)出來。在比賽中，如果某一小組表現(xiàn)良好，教師要給予一定的物質(zhì)獎勵或精神獎勵，不斷增強其自信心。所以，由于音樂游戲集中整合了趣味性和比賽性等特點，所以確保良好的課堂教學(xué)效果。

3.經(jīng)典歌曲。

要想激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的熱愛之情，教師要加強游戲化教學(xué)方式的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生對這些歌曲中的音樂文化知識進行充分了解。比如在《黃河大合唱》的音樂風(fēng)格指導(dǎo)過程中，教師可以將男女混合在一起，開展分組練習(xí)，最終呈現(xiàn)出合練效果。要想將音樂游戲的趣味充分體現(xiàn)出來，不同小組學(xué)生可以結(jié)合和音方式，以此來進行分層次練習(xí)。基于此，可以確保學(xué)生對經(jīng)典歌曲的風(fēng)格進行更好地感受，樹立對經(jīng)典歌曲的正確思想認知，感受其魅力。

三、結(jié)束語

總之，在職業(yè)教育音樂課堂中，加強游戲化教學(xué)方式是至關(guān)重要，這在節(jié)奏感訓(xùn)練游戲、舞蹈訓(xùn)練、經(jīng)典歌曲等方面得到了充分的體現(xiàn)，不斷提高學(xué)生對音樂課堂教學(xué)的熱情，從而具備一定的音樂核心素養(yǎng)。

參考文獻

[1]何昭玉.音樂活動中游戲化教學(xué)方法的運用[J].新課程研究（上旬刊），2018（02）：71-73.

[2]苗紅意.教育游戲在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及解決策略[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2017（24）：457.

[3]韓茜.游戲化教學(xué)在職業(yè)教育音樂課堂中的應(yīng)用[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2015，17（10）：94-96+106.