小學英語繪本故事教學方法淺談

趙芳霞

【摘 要】 眾所周知，隨著全球化趨勢的不斷加強，學好英語的重要性愈發彰顯。如今，小學階段的英語教學任務十分繁重，根據課程標準，小學閱讀量高達十萬字左右。在如此的教育環境下，小學生閱讀材料的缺乏就成了一個難題，也正是因此，英語繪本故事教學才應運而生。相比起枯燥的傳統英語課本，英語繪本顯得更加通俗易懂，美觀大方，這就使學生對學習英語產生更加濃厚的興趣，在此基礎上再加以適當的教學方式，就能達到更好的教學效果。

【關鍵詞】 小學英語? 繪本? 教學方法

一、選擇繪本故事教學的原因分析

英語教學不同于其他科目，作為一門語言類學科，國內英語教學首先缺乏一個全英文的大環境，這就使我們很難在日常中學習、練習英文;其次，大多小學生的閱讀材料僅僅只有幾冊課本，這就造成了閱讀材料的缺乏;再有，由于我們的成長環境，致使英語教學從根本上區別于語文教學，所以相比傳統教學，我們可以采取更加靈活生動的方式來進行英語教學，繪本故事教學就不失為一個行之有效的教學方法。

繪本是一種圖文結合，相互勾勒，共同構建故事結構的兒童文學體裁。它的主要職能是敘述，但卻又不像我們所熟知的其他敘述文章一般平鋪直敘、枯燥難懂，這主要是因為它的受眾群體是兒童，所以繪本在保證語言文字簡易上口的同時還力求配圖的生動直觀。繪本通俗易懂、趣味橫生、可讀性強等特點，使它能夠充分起到激起學生的學習興趣，使廣大學生在參與的同時獲得能力提升的作用。因而，繪本故事教學無疑是延伸傳統課本教學，擴展教學內容選擇之一。

二、選擇適當英語繪本的技巧淺析

隨著經濟與社會的飛速發展，當今市面上的英語繪本其實很容易得到，經由各大商場、書店、網絡等渠道，我們可以輕易地接觸到各式各樣，題材內容各異的繪本，那么我們該如何在這眾多繁雜的繪本中甄選出我們所真正需要的呢？我認為需要大致做到以下幾點：

首先，我們要根據學生的實際水平，也就是根據他現有的詞匯量，知識儲備量等一系列標準來進行篩選。一般來說，低年級的學生學習時間尚短，知識也相對貧乏，因而以單詞、詞組及簡單句式為主要構成的繪本會更加適合他們;而高年級因為已經積累了一定的學習經驗，也漸漸形成了自己的學習方法，所以相較而言，那些融合現實理念、文化因素，有完整故事情節的趣味性繪本就顯得更加適合他們。

其次，我們要審核繪本本身的構成，也就是要考慮它的詞匯、句子、文章的搭配及難易程度等要素。在選擇繪本時，不宜過難，整篇的生僻詞句會讓學生望而生畏，從而失去學習的興趣，但與此同時太過容易也不可取，因為這樣并不利于學生獲得新知識和進步。總之，繪本的難易程度要適中，整篇下來要讓學生能夠結合配圖大致理解文本意思，卻又伴隨著重復較多的生僻詞句，這樣一來既不會讓學生感到畏縮，又能起到激發他們的好奇心、求知欲，加深記憶等作用，一舉多得。

三、利用繪本故事進行教學的方法探究

1. 親身演繹，加強互動

小學生正處于活潑好動的年紀，學習力強但自控力弱，因而一味地重視紀律，強調安靜，向他們灌輸枯燥的知識，無疑會遭到他們的抵觸，因此我們需要結合繪本故事教學，使課堂“活”起來，使學生也“活”起來。這里所謂的“活”起來，即是指我們不必一直拘泥于傳統的教學方式，老師立于高臺之上，學生靜坐座位上，雙方始終處于一種缺乏互動的局面，而是可以選取繪本中有趣的片段，和學生一起進行演繹，這樣一來既可以使學生對繪本文章有更深刻的理解和記憶，還可以鍛煉他們的膽量、口語和表達能力。

2. 融入生活，實際運用

英語繪本雖然趣味性強，容易吸引學生的注意，但我們還需要注意的是，這個年齡階段的孩子好奇心往往來的快去的也快，所以我們必須不斷地強化他們的好奇心和滿足感。要達到這一點，一個有效的方法就是將繪本中學到的東西與實際生活相聯系，為他們營造一個濃郁的學習氛圍。我們知道英語課堂上的時間畢竟有限，如果不在課堂上就沒有接觸英文的機會，那么學生很快就會將英語繪本的樂趣忘卻。因而家長和老師要時時關注學生的學習進程，鼓勵他們用學到的英文進行會話，例如每日的問好，簡單的自我介紹，復述繪本上文章的大意……這些都可以作為學生們課后利用繪本進行練習的的方式。像這樣將繪本教學的成果融入實際生活，會使學生的學習興趣得以維持，也會使他們利用英語與人溝通的能力得以增強。

四、結語

總而言之，在如今小學英語教學內容相對單一匱乏，教學方式又稍顯枯燥，缺乏互動性的大環境下，英語繪本故事教學的應運而生，無疑是對傳統英語教學方式的一個有益補充和良性擴展。熟練掌握適合的教學方式，加強互動，緊密聯系生活，選擇人群適宜，難度適中的繪本進行教學，會對增長學生的興趣、提升學生的視、聽、說綜合能力都有相當大的助益。因而教師要本著教育為上的宗旨，負起自己的巍峨重任，精于創新，勇于突破，將傳統教學與繪本故事教學有機結合，不斷探索最具成效的教學方式，加強宣傳推廣英語繪本故事教學的方式，始終致力于提升學生的英語水平，為社會發展培提供更多更優秀的人才儲備。

參考文獻

[1] 黃笑霞.小學英文繪本教學的“揀·編·講”探微[J].少男少女，2018，2（24）：52-53.

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