如何提高小學英語教學質量

高敏

【摘 要】 英語作為一門國際化的語言，具有很強的實用性和工具性，所以小學階段的英語課是一門十分重要的課程。小學英語是學生學習這門語言的起步階段，這一階段的英語學習需要教師用正確的學習方法引導，使學生能夠快速接受這門課，并愛上英語的學習。但是在教學實踐過程中，許多教師不能采用正確的教學方法，往往依靠對單詞和課文的死記硬背進行授課，忽視了語言在實際生活中的運用和語感的培養，導致學生英語成績不理想，從而對英語喪失興趣。所以，教師在授課時必須注意方式方法，注重對學生語感的培養，提高自己的授課質量。

【關鍵詞】 小學英語? 教學質量? 方法

在語言的學習過程中，語感起到了十分重要的作用。英語的語感通俗地說就是學生對英語的感覺和直覺，語感難以用語言準確描述，但卻是每個學習英語的人都必須具備的東西。小學英語教師的教學，必須注重對學生語感的培養，要充分利用現代化的教學設備，為學生營造生動有趣的英語學習氛圍，讓學生在課堂上盡量擺脫母語的語言習慣，真正用英語表達自己，要通過聽英語、說英語、寫英語真正感受英語的語言魅力，培養英語語感。

一、營造寬松和諧的課堂環境

只有精彩的課堂，才能吸引學生的注意力，才能引領學生的學習之旅。教師要認真上課，讓每個孩子活躍于課堂，在“活”“動”中發展。在英語的教學中，要充分地把學生自主學習的的熱情激發出來，讓學生自己主動地去學習，與同學一起合作探究，把學習的過程變成一個能夠積極參與并且實現自己價值的過程，并且在這個過程中得到快樂，體驗到成功，讓學習變得民主、開放，讓學生積極地互動、積極表現自己，逐漸成為課堂主角，把自己投入到學習的情境中，從而實現高效教學的目標。課堂教學的依據就是學習目標和學習情況，主線是學生的學習。教學方式是先自學后受教，先合作后探究，之后教師教授點撥。教學評價的原則就是“以學論教”。要在提高學生的學業成績的同時，使學生的能力和整體素養都得到提升，為學生的終身發展奠定基礎。

二、創設英語教與學的良好情境

就像是小孩學說話的環境對他們影響很大一個道理，語言環境和語言的學習也是關系密切的，所以創設一個利于英語學習的環境是非常重要的。教師可以改變一下學生現在的座位排列模式作為嘗試。現在課堂上座位排列多是按照傳統的“橫排豎行”的模式來排列的，老師跟學生面對面，這樣就讓老師成為了課堂的中心。目前，讓學生成為課堂主體的呼聲日漸提高。英語課堂上，教師可以嘗試改變傳統的座位模式，改變為圓形或者半圓形的排列方式，讓學生之間可以更多地進行交流。這樣一方面學生開口練習的機會增多了，另一方面也在一定程度上培養了學生的自信心，讓教學氛圍更加融洽。

三、設置情景加強學生的閱讀實踐

英語閱讀是英語教學中的重要內容，本質就是能夠讓學生掌握英語語言，讓學生具備口語交際的能力。所以在閱讀教學當中就需要通過各種方法加強學生的閱讀實踐，讓學生能夠通過閱讀提高自己的口語能力，讓學生能夠通過閱讀用英語表達出自己的思想。所以教師可以構建一個情景，特別是對話情景，讓學生的閱讀更加有效。

比如在實際教學當中，教師可以為學生設置一個對話情境，通過一個話題讓同桌之間，前后桌之間相互用英語進行對話，一個同學用英語問，另一個同學用英語答，或者是照搬書上的對話英語段落讓學生進行朗讀，這種方法也有利于學生對英語朗讀的理解。在這樣的場景當中，讓學生能夠知道英語的具體應用，在閱讀當中提升學生的語感，加強學生的英語口語交際能力，提高英語閱讀教學效果，從而提高小學英語教學質量。

四、多樣的教學方法和教學創新

如何能夠使學生在學習英語的過程中一直保持著學習的興趣，并在興趣的引導下積極主動地去學習，這還需要教師在教學過程中不斷改進和設計教學方法。而要做到這些，就要求教師對于整本教學教材有一個全面的掌握和了解，對于教學的目的和教材的意圖都清楚明了，根據學生實際情況不斷改進教學模式，充分地認識到學生是教學的中心。不管是在教學還是在練習中，都需要強化學生對于知識的理解和認知，并使用合適的教學策略，讓學生學得更輕松，學得更有力。在日常的英語教學過程中，逐步深入，由淺入深的教學方式可以有效地促使學生產生對于英語的學習興趣和動力。英語是一門語言性課程，不可能一口吃成一個胖子，也不可能字詞沒學會就學會造句，所以這種逐步推薦進的教學，能夠使得學生不斷地學習和進步。比如，在教導學生進行英語寫作的過程中，先以“連詞成句”的方式進行寫作訓練，然后以“遣詞造句”的方式來訓練寫作，讓學生認識到英語和漢語在寫作上的不同點，然后根據作文的提示和要求，逐步地進行，提高學生的英語寫作能力。

總之，新課改要求教學過程中要以學生為中心，但是，教師的作用卻是不可忽略的。每一位學生都想要一個幽默風趣、激情開朗、知識豐富的英語教師。所以，有效的教學對于教師自己本身的素養有著極高的要求，教師必須要時刻地保持學習和進步，不斷地豐富自己，提高自己，也只有這樣，才能成為優秀的教師，才能培養出優秀的學生，為學生的發展和進步提供條件和基礎。所以，教師在教學的過程中需要強烈的責任感和職業素養，不斷地學習和充實，讓自己的專業水平和職業技能不斷提高。不僅如此，與其他的同事同伴或者學生之間多多地交流和溝通，能夠有效地提高自己的知識深度和廣度，讓教師受益頗多。

參考文獻

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