小學英語中如何開展有效閱讀教學方法

李蓉

【摘 要】 在小學英語的學習當中英語閱讀占了很大一部分，如何有效地開展英語閱讀教學，讓學生在閱讀的過程中加深對所學的詞匯和語法知識的印象，加強語感？這是我們小學英語教學當中首當其沖應該解決的問題。下面本文就是針對這一問題做出探究。

【關鍵詞】 小學英語? 閱讀方法? 教學方法

在目前的小學英語教學當中應該潛移默化地向學生灌輸閱讀的技巧，培養出學生閱讀英語課文的習慣，讓他們擁有良好的閱讀能力，從而培養出英語的語感并且能夠使用英語說出基本的對話，這些就是大力開展英語閱讀目的。所以，老師在進行閱讀訓練的時候應該根據學生目前的英語水平選擇合適的英語閱讀，不宜操之過急，這會給學生在學習的過程中造成無形的壓力。因此選擇合理科學的教學方法是當前的首要方法。

一、提高閱讀興趣，培養學生的閱讀能力

在小學這個年齡段中學生的學習意識還不強烈，只有讓他們開始對英語閱讀產生興趣，他們才會樂于去閱讀，這樣學生學習的積極性才能被調動起來。

如何讓學生對英語閱讀產生興趣呢？首先，我們應該改變課堂的教學氛圍，為學生營造出一種輕快愉悅的氛圍。其次，我們可以利用多媒體，創造出閱讀中的情景，讓學生分小組進行角色扮演，每個小組中都進行角色分工并進行緊張的排練，最后每個小組輪流上臺表演。由同學投票選出表演最好的一個小組，老師給出相應獎勵。在這個過程中學生全程用英語表達，一定程度上可以提高學生們的英語口語能力，加深他們對文章理解，培養他們的閱讀能力。將文章中的故事通過自己的理解演變成表演呈現給大家，這有利于學生體會文章當中的內涵和故事，感受文章人物內心情感的變化。

例如人教版五年級第一單元的My Classmate，Lesson 1里面介紹了同學的外表，我們在課堂上就可以請同學上臺來互動，可以借鑒課本中的句式：

A： Tell me about your friend. What is he like？

B： He is very popular. His hair is curly...

請臺下的同學通過他們的英語描述去猜測所描述的同學是誰，在這個過程中調動了同學們學習興趣，讓學生全身心地投入學習當中，培養了學生的閱讀興趣，提高了閱讀水平，同時還營造了一個輕松的學習氛圍。

二、改進教學方法，提高閱讀教學的有效性

不斷改進教學方法，有利于使閱讀教學的效率提高。比如將課上自己默讀改為全班大聲朗讀，這樣有利于加深同學們對文章的印象，讓他們對文章有更好的理解。同時學生在朗讀的過程遇到自己不會的單詞，會在后面老師的講解的過程中格外注意這些單詞，加深對它們的印象，有利于學生的詞匯積累。隨著詞匯量的不斷增加，學生閱讀的困難度會不斷減少，會讓學生在閱讀的過程中感受到成就感，從而提高學生的閱讀興趣。

整篇文章都讀下來，容易形成只過嘴不進腦子。為了改善這一問題老師可以在閱讀之前提出幾個關于文章的問題，讓學生在閱讀的時候從文章里尋找答案。這樣學生在閱讀的過程中會仔細地去留意文章的每一點，更好地理解文章的大意，并且幫助學生在學習的過程中樹立目標意識。同時老師在教學的過程當中，應該注意對學生詞匯和語法的李穎，這樣方便學生在閱讀的過程中減少障礙。

三、提高閱讀的能力，實現英語的綜合運用

提高學生的閱讀能力，離不開老師的綜合教學。老師根據學生的特點針對學生的不足制定相應的教學計劃，輔助同學深入學習。進而使一個個分散的知識點在老師的輔助下重組形成一個結構嚴密的知識體系，實現英語的綜合運用。教師可以采用以下措施：

1. 提高英語聽力，加強記憶。在這個過程中學生聽取文章中的關鍵詞，抓住主干，利用聽力短暫的時間獲得整個文章的大意。這樣的訓練可以鍛煉學生的聽力，讓他們對單詞的發音有一個很好的把握，而且有助于實現聽懂會讀，會說的教學目標。

2. 同時將聽說讀寫相結合起來，綜合促進閱讀能力的提升。此外，為了實現英語的綜合運用老師還應該注意將課內知識和課外知識很好地結合起來，適度地增加學生的課外知識儲備量，減輕學生在應對困難文章的壓力。與此同時，老師還可以在課下布置一些與課上文章題材相類似的文章，來補充閱讀內容。讓學生在閱讀中不斷積累與總結，才能有足夠的詞匯量去支撐他們拓寬閱讀，實現英語的綜合應用。

總結

目前，我國小學英語如何開展有效閱讀還是一個探索的過程，這個過程十分的復雜、曲折，需要我們工作在一線的老師，不斷改進。閱讀習慣應該從小培養，所以在小學養成這個良好的學習習慣是至關重要的，英語老師要循序漸近地去引導學生一步一步地培養良好的閱讀習慣，做到有效閱讀，在老師和學生的共同努力之下用閱讀去敲開英語學習的大門。

參考文獻

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[2] 郝麗蓉.中小學英語閱讀課教學與學科核心素養培養探究[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018（34）：7.