分析課外閱讀在小學語文教學中的重要性

孫金影

摘? 要：基于分析課文閱讀在小學語文教學中的重要性，首先分析出小學語文教學中課外閱讀的意義，其次分析出小學語文教學中課外閱讀的重要性，最后分析出學語文教學中融入課外閱讀，有利于提高學生的語文學習能力。通過課外閱讀，來豐富學生的知識文化儲備，使學生逐漸養成自主閱讀的良好習慣，培養學生的語言應用能力，提高學生的個人素養和綜合素質。

關鍵詞：課外閱讀? 小學語文? 語文教學

中圖分類號：G623.2 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（b）-0138-02

在素質教育的背景下，小學語文教學開始重視學生的課外閱讀教學。閱讀是培養學生語文素養的基礎，課外閱讀有利于豐富學生的知識文化儲備，開闊學生的視野，提高學生的閱讀能力和寫作水平。因此在小學語文教學中，語文教師要認識到課外閱讀的重要性，引導學生進行課外閱讀，來培養學生的思維能力和想象力，讓學生可以更好地學習語文，提高學生的語文學習能力，從而使學生養成良好的課外語文習慣，提高學生的個人素養和綜合素質，促進學生的全面發展。

1? 小學語文教學中課外閱讀的意義

在小學語文教學中融入課外閱讀，為學生營造出一種和諧的學習氛圍，讓學生在閱讀中感受到學習語文的樂趣。通過課外閱讀，來提高學生的語文知識涵養，豐富學生的文化知識儲備，陶冶學生的情操，開闊學生的視野，提高學生的閱讀能力。并且課外閱讀可以為學生積累大量的寫作素材，可以提高學生的寫作水平，使文章更有質量，有效地提高作文教學的質量。而且課外閱讀可以使學生了解到更多作文相關的知識，了解寫作手法，對學生的寫作起到了很大的作用。學生在課外閱讀的過程中，可以提高學生的道德品質，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高學生的個人文化素養，促進學生的綜合能力發展。

2? 小學語文教學中課外閱讀的重要性

2.1 提高學生的閱讀興趣

由于小學階段的學生年齡小、注意力不集中，缺乏一定的自我約束能力，對一些新鮮事物具有強烈的好奇心。因此語文教師通過課外閱讀，有效地激發學生對語文學習的興趣，讓學生全身心地投入到學習中來，感受學習語文的樂趣。語文教師可以為學生創設情境教學，來調動學生的學習積極性，培養學生對課文閱讀的興趣[1]。例如，人教版小學語文五年級下冊第十八課《草船借箭》的教學。《草船借箭》選自《三國演義》，主要講述了周瑜妒忌諸葛亮的才干，用10天造10萬支箭的任務為難他，諸葛亮同周瑜斗智，用草船借箭的方法向曹操接到了10萬支箭，最后令周瑜自嘆不如。首先，語文教師可以利用多媒體技術，為學生播放《三國演義》的主題曲，來渲染課堂的學習氛圍，吸引學生的注意力。其次，語文教師可以為學生播放相關的視頻，來提高學生的閱讀熱情。從而學生通過對《草船借箭》的學習，對《三國演義》產生了濃厚的興趣，促進學生自主地展開課外閱讀，閱讀《三國演義》有利于激勵學生，使學生更加積極主動地閱讀課外讀物，來提高學生的閱讀能力。

2.2 提高學生的語文素養

在小學語文教學中，通過課外閱讀可以幫助學生逐漸形成積極的人生態度。語文是一門語言類的藝術，比較注重口語表達和書面表達，語文是其他學科的基礎。因此讓學生進行課外閱讀，使學生感受到語文知識的獨特魅力，來汲取語文知識，豐富學生的內心世界和情感體驗，來培養學生的高尚情操和道德品質[2]。語文教師要為學生推薦一些正能量、具有價值的適合學生閱讀的課外讀物，來提高學生的語文素養。比如《安徒生童話》《一千零一夜》《海底兩萬里》《水滸傳》《紅樓夢》《伊索寓言》等，或者李白的古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、王維的《送元二使安西》等。讓學生遨游在知識的海洋里，來提高學生的個人文化素養。并且長期的課外閱讀，可以使學生養成良好的語感，學會運用多種閱讀方式來鑒賞文學作品，受到情感的熏陶，豐富學生的情感體驗，促進學生的個性發展。學生借助課外閱讀，拓展和延伸語文課堂內的知識，提高學生的閱讀能力和語文學習能力，為學生以后的人生道路上奠定了良好的基礎。

2.3 提高學生的寫作水平

小學的語文課外閱讀中，可以為學生積累豐富的寫作素材，有利于提高學生的寫作水平。學生在進行課外閱讀時，將文章中優秀的詞句摘抄、積累，從而運用寫作當中，提高作文的質量[3]。并且在學生課外閱讀的過程中，可以培養學生的閱讀分析能力和理解能力，學習作者的寫作手法，使學生在實際的寫作中，不斷地優化作文結構，使文章更加具有說服力和吸引力。通過課外閱讀，使學生逐漸養成自主閱讀的良好習慣，培養學生的語言應用能力，擴充學生的寫作內容和范圍。比如學生在閱讀四大名著中的《西游記》時，學生就可以將里面對人物的描寫手法運用到自己的寫作中，來提高學生的寫作能力。而且教師要引導學生領會文章中大量的修辭方法，對景物的描寫等寫作技巧，使學生的文章提升一個層次，豐富學生的文化底蘊，來提高學生的個人素養。

2.4 提高課堂教學的有效性

在小學語文教學中，教學內容都是圍繞教材進行教學，在一定程度上限制了課堂內容的發展，導致教學內容單一。因此通過課外閱讀，可以引入一些語文教材之外的素材，來豐富語文教學內容，實現語文教學的拓展延伸，提高課堂教學的有效性。例如，在人教版小學語文二年級下冊第十七課《望廬山瀑布》教學中，語文教師要讓學生感受到古詩的意境美、語言美和情節美，培養學生詩歌創作能力，使學生認識到祖國的壯麗河山和燦爛文化，激發學生的熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的情感[4]。首先，語文教師在為學生講解《望廬山瀑布》時，可以讓學生學習詩歌的寫作手法，這首詩運用了比喻、夸張和想象，語言生動形象，洗練明快，使學生感受到瀑布的神奇色彩。其次，語文教師可以為學生延伸相關的廬山故事，《題西林壁》，讓學生感受廬山的雄奇壯觀、千姿百態的景象，體會“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這種“當局者迷，旁觀者清”的人生哲理。或者語文教師可以根據《望廬山瀑布》，為學生拓展李白的其他詩歌，來理解李白謳歌祖國山河與美麗的自然風光，風格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫主義精神，達到了內容與藝術的完美統一。李白的詩歌不僅具有典型的浪漫主義精神，而且從形象塑造、素材攝取、到體裁選擇和各種藝術手法的運用，無不具有典型的浪漫主義藝術特征。從而在課堂上的知識拓展，讓學生認識到一些新的知識，為語文課堂教學的內容實現了補充，使課堂教學更加豐富飽滿，促進學生的綜合能力提升。

3? 結語

綜上所述，小學語文教學中融入課外閱讀，有利于提高學生的語文學習能力。通過課外閱讀，使學生認識到了除了課堂之外的新的認識，豐富學生的知識文化儲備，開闊學生的視野，提高學生的語文素養和個人文化素養。并且課外閱讀，使學生逐漸養成自主閱讀的良好習慣，培養學生的語言應用能力，擴充了學生的寫作內容和范圍，學生對文章中優秀的詞句進行摘抄記錄，運用寫作當中，提高學生的寫作水平。從而課外閱讀對小學語文教學中至關重要，能夠幫助學生樹立正確的人生態度和價值觀，為學生的以后人生道理奠定了良好的基礎。

參考文獻

[1] 劉莉.試析課外閱讀在小學語文教學中的重要性[J].好家長，2018（25）：96.

[2] 付本娟.課外閱讀在小學語文教學中的意義探討[J].中華少年，2017（5）：86-87.

[3] 吳婷婷.淺談課外閱讀在小學語文教學中的重要性[J]. 文理導航，2017（27）：59.

[4] 趙永林.課外閱讀在小學語文教學中的重要性及開展策略[J].甘肅教育，2019（1）：57.