基于以人為本理念的幼兒園管理方式分析

摘 要：幼兒園管理中“以人為本”理念的體現，可以充分地調動幼兒園從業人員的主觀能動性，積極而創新地完成自己的本職工作。本文從人際關系的協調、融洽氛圍的打造、民主管理和參與意識的加強、從業技能的培訓、團隊精神的塑造等幾個方面進行分析，為幼兒園這個行業的管理變得更加科學合理民主自由人性化提出一些建設性的提議。

關鍵詞：以人為本;幼兒園管理;分析

什么是“以人為本”？從概念上來講，是指一個單位，一個團隊的日常管理行為，需要把人這個單元體作為核心，作為初始點，以一系列有效的工作手段和方法把人的主觀能動性、積極開拓性努力地調動起來，體現出對人這個個體的充分理解、充分尊重、充分關心、充分愛護，給予足夠的教育和培養，讓其充分地體會到自己的存在對于整個集體的積極意義。

幼兒園管理的內容，無外乎人員、資產、物品等等，其中人是最重要的，只要把人的工作做好了，整個管理工作也就沒多大問題了。人力資源的管理工作，既是重點，也是難點。做好了人力資源的管理工作，既能確保幼兒園以及幼兒教育行業健康地發展，又能讓眾多幼兒教育事業的從業者們的自我價值得以實現。

受傳統思想意識和歷史發展的影響，大多幼兒園管理理念相對比較滯后，管理制度不夠人性化，體現在從上往下機械的評價和單一的獎懲，這給相關從業人員帶來了巨大的心理壓力，束縛了工作的積極開展，也忽視了其在身份歸屬、人格尊重以及人生價值方面的自我實現。與時俱進的幼兒園管理，應該更多地融入以人為本的管理理念。

一、 同事之間和諧共處，工作環境輕松自在

三字經云：“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼”講的是亞圣孟子小時候學習的事。母親為了給幼年孟子一個良好的學習環境，三次搬家，斷杼以導之。可見環境對一個人的學習、成長、工作都有著巨大的影響。一個人受工作團體環境的影響主要體現在感情是否融洽、認知是否一致。認知一致必能共處，感情融洽自然輕松。

與其他教育團隊一樣，幼兒園日常的管理工作中，作為一個團隊的管理人員，我們得把員工們當做自己的弟弟妹妹，工作上足夠的支持，生活上足夠的關心，人格上足夠的尊重。對于大家提出的要求，只要是合情合理的，我們都應盡力地去滿足;對于大家在各個方面做出的貢獻，給予認可和獎勵;對于常見的領導與員工有距離感，話說不到一塊等問題，在平常工作以及生活中與團隊成員溝通可采用靈活多變不拘一格的交流方式，充分展示自己的人格魅力;團隊內各成員之間，應盡可能形成互幫互助、互督互促、互取所長、互補所短的良好氛圍。和諧的關系，輕松自在的環境，對于工作任務的完成，起著很好的促進作用。

二、 增強主人翁責任感，民主化管理團隊成員

一個團隊成員基本上會有管理者、被管理者兩種身份，同時，又都會有一個自己管理自己的自律行為。管理者和被管理者之間，既存在一定的支配性，更存在相對的依賴性;管理者安排具體的工作，需要被管理者逐步地去完成;被管理者完成手頭的工作，也需要管理者從宏觀方面系統地協調。每個人都無時無刻不在進行自我管理，自我定位，心里要明白，自己就是幼兒園這個團體的主人翁。幼兒園的所有事宜，無論繁瑣與否，無論艱辛與否，都是自己的職責所在，義不容辭。

既然大家都是幼兒園這個團體的主人翁，自然相互之間的身份是平等的，即便存在管理者和被管理者這樣不同的身份，也只是分工不同，崗位不同罷了，不存在高低貴賤之分。民主化的管理，也是主人翁責任感的體現，每一個團體成員的學習、成長、工作、奉獻在一定程度上成就了整個幼兒園團體健康拙壯的發展。幼兒園可設置一個表達合理化建設性意見的平臺，讓所有人員都有機會為幼兒園的建設管理說出自己的想法和意見。一個人提出的意見和建議越多，說明他的主人翁責任感越強。若提出的建議和意見很有見地，可執行度高，得到采納和實施，可對提出者予以精神上的表彰和物質上的獎勵。

三、 加強成員團隊意識，從文化層面來加強團體建設

和一般高等院校的發展一樣，幼兒園在長時間煩瑣的教育工作中，點點滴滴日積夜累，行業行為逐步規范，行業價值觀逐步完善，與其獨特的學習工作環境精神狀態相融合，逐步形成具有自身特色的幼兒園文化。就像每一個人都有他的個性一樣，每一所幼兒園也都具有它自己獨有的文化，是幼兒教育中個體和整個行業精氣神的客觀展現，它很大程度上影響著幼兒教育從業人員的思想觀念和行為準則，更為幼兒教育和培養提供無窮的動力源泉。作為幼兒教育團隊的管理者，在意識形態層面應把幼兒園文化建設放到一個重要的位置，以幼兒園文化為紐帶，把所有團隊成員鏈接成為一個整體，打造出一個目標明確、精力充沛、意志堅定的幼兒教育團隊。懷著共同的理想共同的信念在規范的行為中通力協作，去完成共同的目標。

四、 加強從業人員的技能培訓，讓其人生價值得以體現

對相關從業人員從業技能的培養以及相關能力的合理使用，是幼兒園管理者管理內容的一個重要體現。團隊整體出色的職業技能素養，可以讓一所原本平凡的幼兒園從同行業中脫穎而出，得到各個方面的認可。“先有伯樂而后有千里馬”，管理人員應從平凡的人當中發現其不平凡的一面，慧眼識珠，加以挖掘和培養，教育再教育，提高再提高，使其自身本領得到充分利用，人生價值得到完美的體現，為祖國的幼兒教育事業做出自己的貢獻。

五、 結束語

堅持貫徹執行“以人為本”的管理理念，有利于調動和發揮出幼兒教育事業從業者們工作潛力和創造能力，可以讓幼兒教育事業獲得蓬勃生機。幼兒園管理人員應當不斷地探討求索管理方法，調動相關從業人員的主觀能動積極性，讓幼兒園管理工作向著民主、科學和人性化的方向健康發展。

參考文獻：

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作者簡介：

傅偉琴，二級教師，福建省龍巖市，福建省龍巖市上杭縣蛟洋中心幼兒園。