淺談初中數(shù)學教學中如何提高復習效率

摘 要：在初中數(shù)學總復習階段，教師應該如何進行教學引導，是教師所考慮的主要問題之一。教師在進行數(shù)學復習引導過程當中，要充分的以學生為教學的主體，讓學生能夠在最后的考試過程當中取得一個較好的學習成績。所以要充分的把握每一個復習環(huán)節(jié)，使每一章的知識點進行聯(lián)系，找出其中的規(guī)律變化，使學生能夠在有規(guī)律的引導下進行鞏固和提升，達到以點成線、以線成面的教學效果，真正的使學生進行融會貫通，更好的掌握初中數(shù)學知識，考出一個良好的數(shù)學成績。所以本文就以初中數(shù)學教學中如何提高復習效率，來進行分析和探究。

關鍵詞：初中數(shù)學;復習效率;教學策略;學習興趣

一、 引言

基于素質(zhì)教育理念下教師在引導學生進行數(shù)學課復習的過程當中，要使學生對于課本上的例題進行鞏固和學習，因為課本上的例題都是比較典型的，只有學生能夠靈活的掌握課本上的例題，才能夠在數(shù)學學習的過程當中有所提升和拓展，所以教師要通過例題的講解和引導突出教學重點，反映大綱的主旨性，使學生能夠更好的把握數(shù)學當中的知識點進行學習和拓展。

二、 提高學生學習興趣

俗話說“興趣是最好的教師”，教師在進行數(shù)學復習引導過程當中，要想真正的提高學生的復習效率，就應該激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習興趣，使學生能夠在學習的過程當中具有一定的積累，量變轉變?yōu)橘|(zhì)變。教師也要不斷的積累相應的解題經(jīng)驗，使學生能夠進行學習和拓展，增強學生的學習投入力度。教師在復習教學過程當中需要對學生所學的知識點進行統(tǒng)一的反思和整理，并且還要重視所學知識的鞏固性，實現(xiàn)由量變轉為質(zhì)變。通常教師按照課本的順序來進行數(shù)學概念的講解，學生在學習的過程當中完全靠自身的意志力來進行學習和探索。教師要針對這一情況來進行教學方面的創(chuàng)新，采用章節(jié)知識歸類編碼的措施，來進行教學引導。先列出所復習的重要知識點，然后再進行歸類和排序，利用數(shù)字進行編碼，使學生能夠更好的理解和記憶，增強了學生的學習積極性。學生提高了學習興趣，才能夠加大時間來進行數(shù)學復習，所以教師要把握住復習的黃金時期，真正的提升學生的學習積極性。教師也要在這一過程當中整理有關的運算公式以及運算法則，使學生在運算的過程當中，避免出現(xiàn)錯誤，提高學生的數(shù)學答題能力。

三、 積少成多，引導學生進行習題練習

教師對于例題進行分析和解答，幫助學生以點帶面增強學生的數(shù)學解題能力，使學生在例題學習中進行鞏固和提升，從而深入的挖掘例題當中的知識點，進行相應的變化，提高學生的學習投入力度，增強學生的邏輯思維意識。教師在復習數(shù)學知識教學的過程當中，要使學生進行大量的積累，增強學生的數(shù)學知識點的積累程度，使學生能夠更好的把握數(shù)學的相關知識點來進行鞏固和拓展，使學生能夠由量變轉變?yōu)橘|(zhì)變，提升自身的數(shù)學解題思路。教師在這一過程當中要做的就是保證學生所做的題數(shù)量和質(zhì)量，并且選擇與教材相應的輔導書，使學生得以鞏固和提升，做完一節(jié)練習之后再進行輔導書上的學習。使學生能夠在做題的過程當中有所收獲和有所積累，增強學生的邏輯推理能力，提高學生的數(shù)學學習積極性。教師在數(shù)學教學過程當中，要使學生保持一個平穩(wěn)的心態(tài)，切莫在復習過程當中追求效率，而導致學習質(zhì)量低下。教師要充分的引導學生端正自身的學習態(tài)度，在面對困難時不要急躁和泄氣，要提升自身的意志力，增強投入力度，真正的做到先看后思考，把握有價值的問題來進行。教師也要與學生積極的進行溝通，了解學生內(nèi)心真實的想法，以及學生在面對不懂的問題時，教師要根據(jù)學生所反映的問題來進行重點的攻破，提高學生的數(shù)學投入力度。

教師在復習教學過程當中，針對學生所學習的水平來進行測試，使學生能夠具備相應的能力，再進行拓展提升，訓練學生的解題思路。學生能夠在以往的考試題目當中進行拓展和提升，充分的鍛煉學生的邏輯思維能力和數(shù)學解題能力，使學生改變傳統(tǒng)的機械式的模仿學習。拓展學生的邏輯思維意識，尋找相應的問題解決途徑，更好的幫助學生提升知識的運用能力，提高自身的邏輯思維能力。

四、 采用多元解題方式，提高學生思維能力

教師在進行數(shù)學習題教學的過程當中，要使學生掌握一題多解的能力，引導學生進行創(chuàng)造性思維，增強學生的邏輯思維意識，優(yōu)化學生的學習方法，教師要將一題多解作為一種復習的方法來引導學生進行鍛煉和提升，一題多解可以使一種題產(chǎn)生多種解題思路，有效的增強了學生的邏輯思維意識，提高了學生的學習成就感，使學生更好的在數(shù)學學習過程當中尋找到自信心，但這也是較為困難的，所以教師要運用各類的教學方式，引導學生進行綜合性的拓展和提升，使學生在數(shù)學復習的過程當中更好的進行鍛煉。例如已知買三斤甘蔗、兩斤香蕉、五斤蘋果一共需要10塊錢，又已知買一斤半甘蔗、兩斤半蘋果和兩斤香蕉一共需要5塊錢，那么現(xiàn)在買兩斤蘋果、一斤香蕉、兩斤半甘蔗需要多少錢？教師通過這樣的例題來引導學生利用方程組進行解答，使學生能夠進行有效的思考和探究。并且還可以利用提公因式的方法來進行解答，一題有兩個解答方式，能夠有效的增強學生的學習積極性，提高學生的學習熱情，使學生能夠更好的利用一題多解來進行自我提升和鍛煉，增強學生的數(shù)學掌握能力。教師在復習教學過程當中要加強對學生的思路進行拓展教學，使學生能夠養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，并有一個數(shù)學學習的思維來進行數(shù)學復習和鍛煉，為學生的創(chuàng)新意識奠定一個良好的基礎。

五、 注重學生基礎知識練習，強化學生基本技能

教師在進行初中數(shù)學教學過程當中，要注重引導學生對于基礎知識和基本技能來進行學習和鞏固。由于近幾年全國各地中考試卷仍然是注重基礎來進行考察和檢驗，所含的命題包括方程、代數(shù)式、不等式函數(shù)以及三角圖形等知識點。所以教師在進行教學引導的過程當中，也要注重引導學生對于基礎運算能力進行拓展和提升，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生能夠具有數(shù)學思維來進行解答和拓展。中考試卷當中還設計了各種不同的應用題來考察學生對數(shù)學知識解決問題的相應技巧和能力。教師要在教學過程當中細心并且耐心的引導學生對基礎的數(shù)學知識來進行領會和掌握。并且教師自身也要提升對數(shù)學知識點的靈活運用水平，明確初中數(shù)學所涵蓋的各類基礎知識，從而在教學引導過程當中更好的幫助學生進行梳理和總結。教師只有做到心中有數(shù)，才能夠?qū)⒔滩漠斨刑N含的知識點充分的進行挖掘和引導，幫助學生進行復習和提升。使學生能夠在數(shù)學學習的過程當中更好的掌握基礎知識，拓展自己的思維和解題思路，完善自身的學習水平。

六、 結合學生社會了解情況，選擇生活化案例剖析

隨著新課標的明確指出，應該增強學生的應用意識，所以教師在數(shù)學教學過程當中，要具有一定的應用意識和應用能力，才能夠使學生跟隨教師的引導來進行數(shù)學學習。但是在傳統(tǒng)數(shù)學教學過程當中，大部分學生意識較為淺薄，應用能力較差，學生的閱讀學習水平不高，不能夠?qū)嶋H的問題進行有效的數(shù)學轉化。所以教師要增強學生的數(shù)學邏輯思維意識，提高學生的數(shù)學學習能力，使學生在進行應用題練習的過程當中，要針對所學的知識點來進行全面的思考和運用。教師要使學生對一些生活當中的案例來進行了解，并且列舉一些生活當中的實際案例來進行應用題教學，更好的激發(fā)學生的想象力，提高學生的數(shù)學解題能力。教師可以設置相應的題來引導學生進行綜合性的思考和探究，使學生運用一次函數(shù)在經(jīng)濟領域當中的應用，提高學生的數(shù)學運用能力，增強學生的一次函數(shù)解題思路。學生有一個良好的數(shù)學學習基礎才能夠運用相應的數(shù)學函數(shù)來進行解題，提高自身的分析能力和邏輯思維意識。教師在引導學生進行復習過程當中還要加強學生對實際問題的應用能力，使學生能夠從數(shù)學的角度來思考各類生活問題，提高學生的邏輯思維意識，增強學生的學習主動性。

七、 設置開放性問題，增強課堂教學效率

教師在利用開放性問題引導學生進行數(shù)學學習時，要注重引導學生提升思維創(chuàng)新能力，增強學生的邏輯思維意識，使開放性問題更加契合于學生的成長和拓展。由于學生注意力不夠集中，對所有事物有著強烈的好奇心，所以教師就可以根據(jù)學生的好奇心來進行相應的拓展，利用開放性的問題激發(fā)學生的探索意識，提高學生的學習積極性，使學生能夠進行主動的思考和探究。例如教師就可以利用電影院當中共有y排座椅，第1排有x個座位，后面每一排都比前一排多一個座位，寫出每排座位數(shù)與排數(shù)的函數(shù)關系以及自變量的取值范圍。所以教師就可以根據(jù)此類實際性的問題來引導學生進行思考和探索，激發(fā)學生的邏輯思維意識。使學生通過歸納和猜想來進行拓展和提升，考驗學生的數(shù)學觀察能力和邏輯思維意識。學生能夠正確的認識到數(shù)學學習與實際生活當中的意義，從而真正的利用開放性的問題，來拓展學生的數(shù)學學習思維，提高數(shù)學課堂的教學效率。教師能夠針對上述情況，在教學過程當中熟練的掌握教學的大綱，并且使學生能夠跟隨教師的引導來進行數(shù)學復習，領會數(shù)學教學大綱當中的基本精神和內(nèi)容，明確數(shù)學當中的基礎知識，并且通過教師的悉心引導，掌握數(shù)學解題的基本技能，提高對于每個知識點的了解程度和掌握程度，靈活的進行應用，做到心中有數(shù)，與學生進行溝通，了解學生內(nèi)心真實的想法，制定相應的教學策略，站在學生的角度來進行思考，更好的吸引學生的學習熱情。

八、 結束語

綜上所述，教師要想真正的提高初中數(shù)學總復習階段的效率和質(zhì)量，就要加強社會實際和學生的生活實際相互關聯(lián)，注重學生對于數(shù)學知識的積累和運用程度，使學生能夠更好的借助教師的引導來進行創(chuàng)造性的思維拓展和提升。教師要運用多元化的教學方式，使學生能夠?qū)?shù)學知識進行串聯(lián)，更好的用例題來進行鞏固和學習。并且在解題的過程當中學會一題多解，提高自身的數(shù)學學習思維能力和舉一反三能力。教師也要積極的與學生進行溝通，了解學生內(nèi)心真實的想法，制定相應的教學策略，注重學生的體驗感，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習熱情，激發(fā)學生的學習積極性，使學生能夠自主的進行學習和探索，提高數(shù)學復習教學的質(zhì)量和效率。

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作者簡介：王軍強，甘肅省定西市，甘肅省隴西縣思源實驗學校。