新課改背景下的高中音樂教學思考

吳吉超

[關鍵詞]新課改;高中音樂;課堂教學;教學效率

一、新課改下轉變高中音樂教師教學理念

傳統的高中音樂教學中，教師的教學理念就是將音樂基礎知識教授給學生，以自己主觀的意愿進行教學，學生在教學中都是隨著教師在進行學習，學生的主動性差，興趣不高，音樂素養也沒有得到有效地培養。然而新課改的實施，重視了學生作為教學主體的重要性，同時也提高了高中音樂課程的地位，要求教師在教學中重視培養學生的音樂素養。所以，高中音樂教師就要緊隨教育的要求，樹立生本教育理念，在教學中以學生為中心，改革和創新教學方法和策略，使學生產生音樂興趣，構建多元化的音樂教學模式，全方位提高教學效率。

二、新課改下高中音樂教學對學生的作用

新課改對高中音樂做出了新的要求，提高了音樂教學對學生的作用。在以往的高中音樂教學中，學生在其中只是得到了基本的音樂鍛煉，自身的音樂素養和藝術情感都沒有得到好的培養。但是在新課改下的高中音樂教學，更加符合學生的喜好和年齡特點，學生就能夠自主地參與到教學當中，使學生得到了知識的內化，很好地培養了學生的音樂素養，有利于學生的全面提高。同時因為新課改下的音樂教學是以學生為主體，所以學生在音樂課堂學習中可以融入自身的情感，使學生在緊張的學習壓力中舒緩心情，有利于學生思維的發散，提高學生其他學科的學習效率。

三、新課改下高中音樂教學的方法與策略

高中音樂教師樹立了生本教育理念，就需要以此來改革和創新教學的方法和策略，以使高中音樂教學符合新課改的要求，讓學生得到良好的教育。

（一）重視學生的個體區別，滿足學生的自主音樂需要

每個學生都是不同的個體，教師在教學中要重視學生個體區別， 因材施教，滿足學生自主音樂需要。在新課改下高中音樂教師在教學中要充分地考慮到每個學生的特點，尊重學生的個性發展，盡量使教學能夠滿足所有學生的需要，然后要肯定學生的個人喜好，這樣學生就能夠在教學中體會到音樂的魅力，還讓教師的教學工作可以順利地進行。比如，在《音樂的美》這一單元的教學中，加入一些學生喜歡的音樂，這樣學生在主觀上就能夠進行品鑒和欣賞，從而讓學生的個性得到了發展。

（二）加強引導教學，提高學生的音樂實踐能力

高中音樂課程當中的知識其實有一定的難度，不是每個學生都能夠有效地理解。所以教師在實際的教學中，需要加強引導教學，讓學生在教師的引導下，逐漸地體會、發現，提高學生的音樂實踐能力。例如帶領學生體會《國際歌》中的壯美，如果只是播放音樂讓學生聽， 效果不是很好，教師可以先播放一遍，然后第二遍的時候讓學生隨著播放去跟唱，第三遍的時候將播放的聲音放小，讓學生作為主體進行歌唱，這樣學生音樂水平也會有所提升，對歌曲壯美的意境理解就會更深刻，還提高了學生的音樂實踐能力。

（三）鼓勵學生表達自己，豐富學生音樂情感體驗

同一個音樂，因為成長環境和個性思想的區別，對音樂的理解也不盡相同，其實這是音樂的情感體驗。在高中音樂的教學中，教師就需要鼓勵學生表達自己，讓學生去鑒賞音樂作品，使學生的音樂情感體驗能夠得到豐富。教師在這個過程當中，不要限制學生對音樂情感體驗表達的意愿，過多的批評會讓學生失去音樂的興趣。需要教師引導學生在鑒賞音樂當中，結合音樂創作時的社會背景進行情感體驗，使學生感受到音樂的魅力，促進學生藝術鑒賞力的提升。

（四）制定教學內容，提高教學效果

音樂課程教育屬于藝術教育的范疇，在教學內容的設置上應該是豐富多樣并且是開放式的。首先應該以音樂為本，在教學內容的設置上不斷根據教材來拓展音樂教學的范圍，緊緊抓住音樂教學的要素，不僅做到對于樂理知識的講授，更重要的是要培養學生的音樂素養。其次，教學的內容必須要緊緊結合于學生的實際，當前，高中學生出于對于流行樂接觸較多也較為感興趣的階段，可以考慮在教學內容設置上選擇一定的流行音樂來激發學生對于音樂學習的興趣，充分發揮音樂積極的教育功能。

（五）優化教學方法，培養學生的學習興趣

學生的學習興趣是非常重要的，在日常教學中，教師應該適當地培養學生的學習興趣。在除了必須學習的音樂課程外，教師還可以私下了解學生對不同音樂的喜好，在一堂課的開始，可以利用多媒體播放學生喜歡的音樂類型，學生聽到自己喜歡的音樂，一定會倍感興趣，作為一位音樂教師，自身的一些東西也能激發學生的學習興趣，學生如果排斥教師，也會排斥教師所教育的東西。因此，教師在教學方面一定要注意自己的行為是否對學生造成影響，在課堂上時，教師可以用生動的語言和豐富的動作來吸引學生的注意，可以根據自己的特長，給學生表演一些才藝，還可以和學生一起表演節目，拉近和學生的距離。感覺學習氛圍沉悶時，可以講一個笑話或者叫學生來一場搞笑表演。在教學中，對一些平時比較安靜的學生，教師應該適時地對學生進行鼓勵，受到表揚的學生會增強學習興趣，提高自信心。

總之，新課改下的高中音樂教學工作需要教師樹立生本教育理念，然后重視音樂教學對學生的作用，最后在實際的教學中，以培養學生音樂素養為主體，在教學方法和策略上進行改革創新，使學生真正地成為教學的主體，提高高中音樂的教學質量，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]洪雅丹.試析新課改下高中音樂有效教學的策略[J].北方音樂，2016（9）：118.