班級(jí)管理的“RPDE”原則

田國(guó)亮

中職學(xué)校的學(xué)生很大一部分在初中的時(shí)候?qū)W習(xí)能力就較差，并且自制能力弱，分辨是非的能力還比較稚嫩，并且有一部分學(xué)生的家庭是單親家庭，生長(zhǎng)的環(huán)境并不是很完整。中職學(xué)生年齡大部分是在14歲至17歲之間，攀比心理，好勝心比較強(qiáng)，并且這個(gè)階段的學(xué)生很容易受到不良習(xí)慣的影響。以上是中職學(xué)校學(xué)生的一些基本情況，那么如何教好管好學(xué)生就成為了一個(gè)需要長(zhǎng)期探討的問(wèn)題。這幾年一直擔(dān)任著班主任工作，自己在管理班級(jí)的過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了四個(gè)應(yīng)遵循的原則，并將這四個(gè)原則簡(jiǎn)稱(chēng)為“RPDE”原則，其中“R”指“Rule，規(guī)則”，即班規(guī)的制定要科學(xué)、有效;“P”指“Person，人選”，即班委的選擇要公開(kāi)、透明;“D”指“Division，分工”，即班委的分工要合理、清晰;“E”指“Execution，執(zhí)行”，即班規(guī)的執(zhí)行要嚴(yán)格、有序。下面在對(duì)這四個(gè)原則中的“RPDE”進(jìn)行詳細(xì)介紹。

一、“R”，制定班規(guī)

俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，一個(gè)班級(jí)也應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的班規(guī)來(lái)約束學(xué)生的行為，否則就會(huì)像一盤(pán)散沙雜亂無(wú)章。而科學(xué)、合理的班規(guī)則是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要保障，本人認(rèn)為在制定班規(guī)的過(guò)程中應(yīng)圍繞以下三個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)展：

（1）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與制定班規(guī)，一方面體現(xiàn)了班級(jí)的民主管理，另一方面學(xué)生也能更好地遵守自己參與制定的班規(guī);

（2）借鑒以前或者其他班級(jí)現(xiàn)有的班規(guī)，這可以為自己制定班規(guī)提供思路，也可以在制定完班規(guī)后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺;

（3）因地制宜，根據(jù)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，使班規(guī)更具有針對(duì)性、有效性。

二、“P”，選擇班委

班委是展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌的窗口，代表了班級(jí)的形象。班委的風(fēng)氣直接影響著班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，以及班規(guī)的有效執(zhí)行。因此，在選擇班委的時(shí)候本人認(rèn)為應(yīng)該遵循以下幾個(gè)方面：

（1）每個(gè)班委成員思想都要正，能積極宣揚(yáng)正能量，嚴(yán)格要求自己，以身作則;

（2）在同學(xué)中有一定的影響力，能積極團(tuán)結(jié)同學(xué)，管理班級(jí)時(shí)有一定的威信;

（3）及時(shí)更換不合格班委，每隔一學(xué)期或者一個(gè)月對(duì)班委進(jìn)行考核，不合格的應(yīng)該給與機(jī)會(huì)及時(shí)改正，否則應(yīng)及時(shí)換掉。

三、“D”，確定分工

一個(gè)班級(jí)的班委由多個(gè)成員組成，每個(gè)成員都有不同的職責(zé)，在確定分工時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

（1）一定要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分工，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處;

（2）職責(zé)分明、清晰，每個(gè)班委都必須熟知自己的班委職責(zé);

（3）雖有分工，但是班委管理班級(jí)的最終目標(biāo)一定是一致統(tǒng)一的，這就要求班委之間一定要相互協(xié)作、互相支持。

四、“E”，實(shí)施執(zhí)行

班規(guī)制定之后，嚴(yán)格地實(shí)施執(zhí)行才是關(guān)鍵，否則成為擺設(shè)毫無(wú)震懾效果，因此在實(shí)施執(zhí)行的過(guò)程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

（1）“有功必賞，有過(guò)必罰”，做到“獎(jiǎng)罰”分明，并且“獎(jiǎng)罰”一定要及時(shí)，這樣能在一定程度上及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的良好行為意識(shí)以及弱化或者避免不良的行為意識(shí);

（2）多樹(shù)榜樣，做好正能量的引導(dǎo)，及時(shí)對(duì)存在學(xué)生中的負(fù)能量進(jìn)行消除;

（3）執(zhí)行過(guò)程中不是簡(jiǎn)單的“獎(jiǎng)”與“罰”，尤其是在“罰”的過(guò)程中一定要做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到所犯的錯(cuò)誤，對(duì)“罰”要認(rèn)可。

班級(jí)是學(xué)校管理中最基本的一個(gè)單元，管理工作的重要性不言而喻。班級(jí)的管理不是一時(shí)之功，并且很多都是瑣碎的事情，這就要求班主任一定要有耐心，一定要心中有愛(ài)，本著一切都從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度去進(jìn)行管理。班級(jí)管理的過(guò)程也需要班主任因材施教，靈活處理學(xué)生問(wèn)題，多和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，與家長(zhǎng)形成合力共同進(jìn)行管理。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”總之，班級(jí)管理是一門(mén)需要長(zhǎng)期探索的藝術(shù)，要真正做到班級(jí)的有效管理需要班主任不斷地思考總結(jié)，用真愛(ài)為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。