《書法賞析》教學(xué)設(shè)計

韓永晶

【教材分析】

本節(jié)課的內(nèi)容是高教社出版的公共藝術(shù)（美術(shù)篇）教材，基礎(chǔ)模塊第三單元中國美術(shù)欣賞，第二節(jié)——書法。書法是中國特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是中國美術(shù)的重要組成部分，賞析好書法對幫助賞欣中國美術(shù)和提高人文素養(yǎng)有積極的作用。從中國美術(shù)賞析單元的結(jié)構(gòu)上來說，書法賞析在繪畫賞析到雕塑賞析中，起到了承上啟下的作用。依據(jù)學(xué)生的心理特點，教材在編寫時注重了直觀性和可操作性。

【學(xué)情分析】

對于中職計算機專業(yè)的學(xué)生來說，書法特點并不熟悉，藝術(shù)欣賞水平不高，他們大多愛打游戲，對事物充滿好奇，但遇到困難容易退縮，為此在教學(xué)活動中一定要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。本課內(nèi)容結(jié)合中職學(xué)生的心理特點，在學(xué)習(xí)的同時，強化學(xué)生的審美體驗和能力，擴大學(xué)生的視野和胸懷，促進學(xué)生綜合能力的提高。

【教學(xué)目標】

從三維角度設(shè)定目標，強調(diào)學(xué)生的審美認同，提高他們的美術(shù)感知能力。通過對書法風(fēng)格和書法美的了解，提高他們對書法認知，培養(yǎng)綜合能力的意識，提升學(xué)生審美能力。

（一）知識與技能

讓學(xué)生清楚不同書法風(fēng)格并且能夠感受中國書法的美。

（二）過程與方法

通過教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、表達、審美能力和協(xié)作意識。

（三）情感態(tài)度與價值觀

感受書法作品的藝術(shù)美，獲得身心愉悅，豐富人文素養(yǎng)和精神世界，培養(yǎng)協(xié)作意識，增強民族自豪感。

【教學(xué)重難點】

重點

理解不同書法的風(fēng)格。

難點

體悟書法的美。

突破難點的關(guān)鍵

通過師生共同感受書法過程，嘗試體驗中國書法的美。將其動作意蘊理解轉(zhuǎn)化為書法韻味，讓每組代表表達對書法美的感受。這樣用獨特的視角來欣賞書法藝術(shù)，有效地突破教學(xué)難點。

【教學(xué)過程】

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

聆聽歌曲教學(xué)導(dǎo)入

1.聆聽流行歌曲《蘭亭序》，教師對全體學(xué)生說：“為什么《蘭亭序》書法有如此高的評價？它好在哪里呢？”

2.隨著問題，帶著思考，直接導(dǎo)入課題——書法賞析

1.學(xué)生聆聽歌曲。

2.觀察、理解歌詞大意。

1.聆聽流行歌曲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中接受新課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.鍛煉學(xué)生觀察、分析問題的能力。

寫字展示樹立自信

提供展示平臺，邀請每組學(xué)生代表隨著歡快的音樂在黑板上寫出自己認為漂亮的字。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫字，旁邊加以指導(dǎo)。遷移企業(yè)文化，愛的鼓勵——12 123 1234 12拍手對學(xué)生上臺展示表示鼓勵。

1.學(xué)生舉手到黑板上寫字;

2.規(guī)范寫字，自行修改，并且展示。

1.拋磚引玉，調(diào)動學(xué)生積極性。

2.鍛煉學(xué)生動手實踐能力;

3.培養(yǎng)學(xué)生工匠精神。

字體辨析突出重點

1.出示課前準備好的白

板道具，下任務(wù)：繼續(xù)邀請一名學(xué)生將白板上的書法字體圖片和書法稱謂進行連線。

2.在課件里展示正確的

連線過程，和學(xué)生的連線加以對比，對學(xué)生的連線進行評判對錯。

3.繼續(xù)給學(xué)生下任務(wù)：通過觀察，對比，分組討論，每組派代表說一種字體的特點，并且與大家分享。

4.播放課前做好的微

課——《書法風(fēng)格》。

5.播放課件篆書《嶧山刻石》、楷書《東坡記游》、隸書《華山廟碑》的圖片。

1.學(xué)生舉手爭取上臺機會，思考并對書法字體圖片和書法稱謂進行連線，并作展示。

2.所有學(xué)生觀看課件正確答案，觀察對比，對連線的學(xué)生進行評價。

3.學(xué)生觀察，對比討論

其中一種字體的特點。

4.每組學(xué)生代表將本組討論結(jié)果，即其中一種字體的特點進行發(fā)言說明。

5.通過觀看微課《書法風(fēng)格》的視頻，感受并記憶每種字體的風(fēng)格。

篆書：形體扁長，勻圓齊整。

隸書：字形偏方，左右伸展，蠶頭燕尾。

楷書：字型方正，均衡平穩(wěn)。

行書：字形流暢飛動，剛?cè)嵯酀?/p>

草書：抽象藝術(shù)美感，體現(xiàn)書法家的個性。

6.學(xué)生觀看出示篆書《嶧山刻石》、楷書《東坡記游》、隸書《華山廟碑》圖片，深刻感受《嶧山刻石》篆書的特點、《東坡記游》楷書的特點、《華山廟碑》隸書的特點。

1. 連線環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生積極性和求知欲望。

2.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和思維創(chuàng)新的能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和書體的辨別能力。

驗證上個環(huán)節(jié)中大家說

的其中一種字體的特點的對錯與否，并且明確說明書法的風(fēng)格，為完成教學(xué)重點奠定有力的基礎(chǔ)。

6.以篆書《嶧山刻石》、楷書《東坡記游》、隸書《華山廟碑》為例繼續(xù)熟悉和鞏固書法的特點。