《關雎》公開課教案

馮永洪

一、教學目標

1、了解《詩經》在我國文學史上的地位;2、反復誦讀詩歌，體會詩中歌詠的美好感情;3、初步了解《詩經》的語言特點。

二、教學重、難點

反復誦讀詩歌，體會詩中歌詠的美好感情

三、教學方法

多種誦讀法、批注式學習法

四、教學步驟

（一）導入新課

親情、友情、愛情是人類永恒的三大主題。關于愛情的傳說故事、詩詞名句是數不勝數。如我們耳熟能詳的牛郎織女、孟姜女哭長城、許仙與白娘子……“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”，他們都比不過《詩經》里的“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，下面就讓我們一同走進《詩經》的首篇《關雎》吧。

（二）檢查預習

1.讀準字音，認準字形

雎鳩（jū jiū）??? 窈窕（yǎo tiǎo）??? 寤寐（wù mèi）

荇菜（xìnɡ）? 好逑（hǎo qiú）? 芼（mào）

2.重點實詞

【洲】水中的陸地。【窈窕】文靜美好的樣子。【逑】配偶。

【寤寐】文中指日日夜夜。【芼】挑選。

3.古今異義

左右流之（古義：撈取;今義：流動）

4.詞類活用

①琴瑟友之（名詞用作動詞，親近）

②鐘鼓樂之（形容詞的使動用法，使……快樂）

（三）整體感知 走進文本

步驟一，《詩經》簡介

《詩經》是我國最早的詩歌總集，被儒家奉為經典，相傳為孔子所編訂。先秦時期稱為《詩》或者《詩三百》。收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇。分為“風”“雅”“頌”三個部分。其表現手法為“賦”“比”“興”。

步驟二，一唱三嘆讀《關雎》

明確：詩歌重在想象、聯想，對于字面意思不必字字落實，可以疏其大意而不求甚解，但重點字詞、關鍵字詞要落實。

1.聽范讀

要求：認真聽，看自己哪些字還不會讀。

2.自由讀

要求：讀準字音，讀出節奏。

3.小組展示讀

要求：各個組選用自己喜歡的方式來朗讀，要讀出情感。方式：表演讀? 對讀? 齊讀? 分層次讀? 唱讀?? 二重讀? 開火車讀??? ……

步驟三，再讀課文，感知畫面：

1.這首詩講了一個什么故事？請同學們用自己的語言描述。

明確：寫了一個男子對一位美麗少女的相思之情，求而不得，他日思夜想，輾轉反側，夜不能寐。他做夢夢見自己彈琴鼓瑟，迎娶這位姑娘。

2.請用這種方式來描繪畫面：我從...中看到了一幅...的圖。…我從...中看到了一個...的女青年。…我從...中看到了一個...的男青年。…步驟四 細讀課文 探究寫法

1.運用比興：“比”，即比喻。“興”，即先說別的事物，以引出所要說的對象。比興常兼用，共同創造詩歌的藝術形象。對于詩歌中渲染氣氛、創造意境起著極大的作用。

2.重章疊句：即上下句或上下章基本相同，只換幾個字。其作用為強化感情，深化意境，增強節奏感、音樂美。3.每句四言，使用了雙聲（如參差）、疊韻字（窈窕）、（輾轉）

五、作業布置

1.點擊“中國詩詞網”，了解更多名家解讀。

2.積累本課實詞。 3.背誦并默寫全詩。