淺談青少年體育訓練過程中的“體教結合”模式

曾寶榮

摘要：青少年體育是發展我國體育事業的基礎，針對青少年體育訓練過程中存在的學訓矛盾、運動員升學困難等問題，本文從“體教結合”的視角來分析青少年體育訓練存在的問題，并提出相應的建議，以期為青少年科學進行體育訓練提供參考和指導。

關鍵詞：青少年;體育訓練;體教結合

一、青少年體育訓練存在的問題

1.學訓矛盾難以解決

現在大部分體校采取“半天學習，半天訓練”的模式，但學生的重點還是放在訓練上，“重訓練輕學習”依然存在于校內。

主要表現在：第一，表面上是“體”與“教”的結合，但實際上更看重運動成績，導致學生重訓輕學現象嚴重。第二，由于“重訓輕學”觀念的存在，使得學生在體育訓練上花費了大量的時間精力，這樣勢必會影響文化課學習。第三，與普通學校相比學生對文化課的重視程度不夠，學校缺乏相應的管理制度和規范導致對學生的要求不嚴格。

2.生源不足的問題

在計劃經濟體制的時候，進入體校訓練可能意味著以后能進入專業隊甚至為國家征戰奧運，畢業包分配、農轉非等等。但隨著市場經濟體制取代原有的計劃經濟體制成為主導后，體校在招生上就喪失原先的優勢，生源變得越來越少。現在的家長不愿讓孩子接受體育訓練，更傾向于將孩子送去普通學校，讓孩子身心能夠得到全面發展。

3.學生未來發展受限

青少年體育訓練的主要目的在于為競技體育培養后備體育人才，但能攀登運動技術高峰，為國爭光的運動員畢竟在少數。有相關研究跟蹤了共計770名田徑項目的運動員，他們都是在80年到85年全國少年比賽獲得前3名的運動員，結果發現成年后進入國內外前十名的比例為2.2%，進入世界前十名的比例僅為0.26%，成材率不高。

運動員退役后的安置問題，學生在退役后面臨著升學和就業的雙重壓力。由于在校期間參與大量體育訓練而忽視了文化課的學習，使得退役后很難達到高等院校文化課的要求。退役后選擇直接就業的運動員則面臨著人才市場激烈競爭，大部分企事業單位往往都不需要體育人才，在找工作的過程中大都處于不利地位。

二、“體教結合”模式的提出

“體教結合”是20世紀80年代至20世紀90年代在我國形成的學校教育與競技體育聯合培養體育后備人才的一種培養模式。

1.“體教結合”產生的背景

新中國成立初期，為全力備戰奧運會就形成舉全國力量發展我國體育事業的現象。與此同時也促使形成我國最初的三級訓練體系：從業余體校、地方專業隊到國家隊的競技體育后備人才培養模式，這樣的培養模式對我國競技體育事業發揮了重要作用，培養出一批又一批世界冠軍以及奧運冠軍。

但隨著社會進步和經濟發展，這一培養模式也暴露了諸如缺少生源、退役運動員安置等問題，家長不愿意孩子參與體育運動訓練，這些都促使人們開始思考競技體育后備人才培養的出路。為了解決原有三級訓練體系的問題，培養競技體育后備人才開始出現教育部門聯合體育部門開展業余體育訓練的現象，“體教結合”培養模式開始初步形成并實行。

2.“體教結合”的內涵

對于“體教結合”所包含內涵，不同學者有不同的觀點。本文認為“體教結合”的內涵應該包含有兩個方面：

第一就競技體育來說，“體教結合”是競技體育后備人才培養的主要方式，能夠把體育系統和教育系統緊密的連接起來，實現優勢互補，人才互育，這樣就可以為我國競技體育培養大量優秀的后備人才。

第二就學校體育來說，“體教結合”是教育的方式之一，競技體育作為體育教育的內容，能夠達到健全學生人格，強身健體的目的。此外還應使運動員能夠在參與運動訓練的同時能向同齡孩子一樣接受正常的文化教育。

三、體育訓練中“體教結合”模式的改革策略

1.樹立“以人為本”的人才培養目標

“體教結合”的根本立足點在于人上，是要以實現包含競技體育人才和普通學生在內的全體青少年身心全面發展為根本出發點。

改變以往的“唯金牌”論，既要重視優秀競技體育后備人才的培養也要重視學生自身的發展。在使學生參與運動訓練的同時不可忽略文化教育。讓從事競技體育的運動員有學上、有書讀，還要促進學校體育的發展，讓廣大青少年除了文化課學習和考試外有更多參與體育運動的機會。

2.有效解決“學訓矛盾”消除后顧之憂

首先應該提高對文化課學習的重視，摒除重訓輕教的風氣。學生的時間畢竟是有限的，所以提高學習和訓練的效率就顯得十分必要，可借助科學的訓練計劃和高科技技術能夠有效提高運動員訓練的效果，達到事半功倍的效果。

其次結合運動員文化學習過程的特殊性，存在基礎知識掌握不扎實的實際，所以在正常的文化教育外可以建立運動員補課制度，或以學習小組的形式進行互助學習來提高運動員的文化課學習效果。

3.因材施教提高訓練科學性

“體教結合”的培養模式很重要的一點是兼顧訓練和學習，要結合運動員參與比賽和訓練占據大部分時間的客觀實際，針對性地制定訓練計劃、學習計劃和監督機制，進而建立一套完整科學的運動員培養體系。

目前運動員訓練在科技的推動下日益進步，科學訓練更顯重要。只有訓練更加科學化才能減少不必要的運動損傷，提高運動效率和成績，有效延長運動員職業生涯。

這也對教練員提出了較高要求，教練員首先應該從自身做起，提高自己的技術水平和理論知識，幫助隊員制定科學的訓練計劃并能有效監督訓練計劃的執行。其次教練員應該對運動隊伍實行制度化管理，合理確定管理的內容和獎懲措施，充分調動大家學習和訓練的積極性。最后教練員應該對學生進行經常性的思想教育，從而培養出德才兼備的優秀后備人才。

四、總結

青少年體育工作是發展我國體育事業的基礎，“體教結合”培養模式是培養我國體育后備人才的積極探索和嘗試，為我國培養了一大批優秀體育人才，但仍有很多問題例如學訓、升學和再就業等問題亟待解決。在今后的實踐中應繼續堅持推進“體教結合”模式，并基于實踐進行不斷的修正來完善現有的競技體育人才培養模式。