信息技術在農村小學體育教學中應用的策略研究

周紅

隨著信息時代的發展，各類多媒體技術能將抽象化的知識具體化，極大的提升了學生學習的興趣。如何將信息技術手段引入體育教學，充分發揮學生的主觀學習能力，利用信息技術深入農村小學體育教學，將是體育教學改革的一個重要領域。本文將從實際出發，分析農村小學開展信息化教學的實際問題，簡述信息技術在農村小學體育教學中應用的策略，以期達到較好的教學效果。

2019年成都中考改革方案中明確提出，體育考試由統一考試和體育素質綜合評價考核兩個部分組成，總分60分，其中統一考試50分，體育素質綜合評價考核10分，中考分值的提升對我們體育教學的要求越來越高，國家對學生的體育素質愈發重視，也極大推動體育教學進行改革，因此，如何利用有限的教學時間來提高我們體育教學的有效性，提升學生的體育成績，培養學生的體育素養顯得尤為重要。

就體育課程而言，相比于其他學科，體育教學存在大量的戶外運動，需要講解的要領也比較多，動作規范性要求較強，而小學生生性好動，教師在操場上進行體育教學動作指導時，學生易受外界因素的干擾而忽視了教師的標準教學，從而導致動作不規范，訓練達不到效果，更有受傷的危險，這就要求學校和教師必須給學生提供一個集中理論學習體育知識的平臺，例如教室，而枯燥的教學歷來不是學生所喜愛的，現代信息技術涵蓋了豐富的視頻資源，將枯燥的抽象化知識具體化，改變了學生被動學習的模式，使其主動學習，達到課前學習，課中鍛煉的良好效果。

一、地區教育信息化發展現狀

從十二五規劃以來，我國教育信息化進入的嶄新的階段，各地的信息化進程逐步加快，成都市從2014年頒布了《成都市教育信息化發展規劃（2014-2020年）》，明確指出了以三通兩平臺為抓手，扎實推進“未來學校”試點，實現全域成都數字校園環境、教學教育資源、信息管理服務的三個“全面覆蓋”，進一步推動教師信息技術應用能力、學生信息素養、信息技術和教育教學融合水平、信息化管理和領導水平的“四個提升”。簡陽市從18年開始大量引進希沃等教學設備以及人工智能機器人設備，著力推進簡陽地區教育信息化的發展。設備的更新對教師信息素養的要求也日益提高，教師面臨一系列新的挑戰。

二、西部農村小學體育教學現狀及問題

（一）學習設備較為落后

目前各學校均引進了先進的教學設備，例如希沃一體機，這些設備相比以前的電子白板，清晰度高，互動性強，具有極強的可操作性，但相比城鎮學校各班普及希沃設備，鄉村學校的普及率還比較低，大部分學校仍以電子白板為主，設備的老化也使得屏幕不清晰，影響視頻或ppt等的觀感。

（二）小學生注意力較為分散

小學生生性好動，對體育課的興趣濃厚，但操場的大環境使得體育教師無法讓所有學生集中精力學習，因此，體育教師需要教室，并進行理論知識教學。但學生的心思始終在操場上，這就要求體育教師用“另一個吸引物”吸引學生的目光。

（三）教師信息素養不高

現代信息技術的引入提升了學生的學習效率，同時，也加大了體育教師授課的難度，如果教師未能將信息技術合理進行應用，也會導致教師授課的困難。而西部教師普遍缺乏信息技術的應用能力，尤其農村教師，雖然近幾年大量的設備引入學校，但操作熟練的教師較少，體育教師還是以傳統的授課模式進行授課，對現代化設備的應用也比較生疏。就成都部分區域教師的調查結果來看，91.04%的教師表示工作中遇到困難都會借助互聯網解決辦法，97%的教師習慣ppt教學，只有30%的教師會使用視頻或電子書包等方式教學。

三、信息技術在小學體育教學中的策略分析

（一）加大投入，提升教師信息素養

目前，大部分鄉村教師存在學歷低，信息技術使用能力較弱的問題，尤其體育教師，缺乏一定的信息技術應用能力，體育教師所參與的培訓相對于主考科目教師少之又少。這就要求當地教育部門加大對鄉村體育教師的培訓工作，讓教師能夠豐富自身的信息技術水平，以適應當下教育信息化的時代潮流。此外，鄉村學校的信息化設備也存在更新問題，例如，部分鄉村學校的希沃一體機設備只有一兩臺，而城鎮學校基本已實現普及，這就需要教育部門加大設備投入，更新教育設備，以達到教育均衡發展。

（二）利用信息技術對體育動作分解教學，讓學生了解動作要領

如今的信息技術融合了聲音、視頻、動畫，能夠將各動作分段進行播放，且播放速度的快慢隨授課的環境教師可自行調節。例如，教師在進行乒乓球訓練時，可以將動作要領等相關分解視頻運用多媒體在課前展示給學生，通過豐富的視頻內容，既提高了學生的學習興趣，又有助于學生事先了解乒乓球比賽的游戲規則以及相關動作要領，課中著重于強化訓練，以達到教師上課事半功倍的效果。

（三）激發小學生自主鍛煉的興趣

體育項目成績的提高并不是短時間內完成的，必須正確且規范的動作加之長時間的訓練，信息技術的引入為學生提供了正確的動作分解視頻，學生不僅在課中學習，也可以在課前課后進行觀看，此外，還需要學生長時間的堅持鍛煉，而枯燥的課間操等體育鍛煉并不能吸引小學生，很多學生存在敷衍等情緒，因此，需要我們教師加強引導，將課間操等體育鍛煉融入音樂等元素，亦或者加入游戲的環節，讓學生愛上做課間操，以達到真正的鍛煉效果。

四、結束語

體育教學不僅是戶外實踐教學，更需要理論學習，大部分教師缺乏信息技術應用意識，但教育現代化的今天，信息技術的發展為各學科帶來了便利，體育學科也應該與時俱進，將信息技術引入課堂，激發小學生訓練的熱情，幫助其更好的了解正確的動作要領，從而提高身體素質。