淺談幼兒園“變廢為寶”的實施與策略

閆碧瑤

如何利用身邊的資源，實施“低成本高質量”的學前教育是值得我們思考的，廢物再利用無疑是一種最有效的方式?！队變簣@教育指導綱要》明確指出：”教師要指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自已的生活或開展其他活動，以豐富幼兒感性經驗和審美情趣，激發幼兒表現創造美的情趣，使他體驗自由表達和創造快樂”。我們都知道廢舊材料具有探究性和操作性，而如何有效利用廢舊材料進行制作并目提高其在幼兒活動中的使用率及教育價值？我有以下幾點想法：

一、從幼兒一日生活入手

在我們的日常生活中會產生許多的垃圾，這些垃圾有許多是可以再利用的。對這些可利用的垃圾進行回收改造不但能夠培養他們的環保意識，還能夠激發他們動手探究的欲望。

1.主題活動激發探索欲望

以主題活動的方式來宣傳變廢為寶的知識，激發幼兒的探索欲望是非常合適的。結合幼兒現有的情況，緊扣“變廢為寶”的主題設計了各領域的活動。例如：語言活動《小鼴鼠的皮鞋車》讓幼兒對“變廢為寶”有了一個初步的概念?？茖W活動《垃圾分類》是幼兒能夠親自操作，知道哪些物品能夠再利用。藝術活動的設計能讓幼兒在唱唱跳跳中明白如何與大自然和諧相處，在寫寫畫畫中感受變廢為寶的樂趣。

2.區域活動中變廢為寶

區域活動是實現“玩中學”“做中學”最好的活動方式?；顒訁^的材料投放以及環境創設是區域活動成功的關鍵。所以我們可以結合主題活動充分利用廢舊材料來創設區域活動。例如：“娃娃家”中我們可以通過對廢舊紙盒的改造對活動區進行裝飾。“美工區”可以提供各種廢舊材料讓幼兒作畫、編織、拼貼、涂抹。甚至可以開展一個“變廢為寶區”讓幼兒盡情的發揮自己的創意。已達到了環保的目的也提高了幼兒動手動腦的能力。

3.體育活動特色創意

《指南》中明確規定幼兒每天戶外活動的時間不得少于兩小時。作為一名幼兒老師，如何開展有趣的戶外活動讓幼兒的身體得到合理的鍛煉與活動器械的選擇息息相關。緊隨全民環保的腳步，我們可以充分利用廢舊材料來解決這一問題。我園就曾開展過這樣主題的趣味運動會，所有器械都經過幼兒參與加工完成。有廢舊瓶子做成的保齡球、有放置幾年不用的杯子架做成的投擲箱等，物盡所能。這些器械玩法多樣是真正的低成本高質量的學前教育。

二、家園共育，環保從我做起

1.“變廢為寶”家長知多少

家庭是幼兒園教育最重要的合作伙伴。我們通過問卷的形式了解了家長對于變廢為寶的看法。大部分家長處在一個只有理念并沒有付諸行動的狀態。因此我們通過家長會向家長宣傳環境保護、變廢為寶的理念。并落實到如何去做。

2.開展各種活動，家長積極參與

為了更好的樹立家長們的“變廢為寶”的觀念，我們開展了多種活動。例如：“變廢為寶”主題的親子運動會。廢物親子制作比賽，親子創作環保方面的手抄報、繪本等。通過家與園的密切聯系，讓家長也積極地參與到環境保護中來，讓幼兒知道環境保護從身邊做起。

三、巧用廢舊材料，美化環境

蒙臺梭利說：“在教育上，環境所扮演的角色相當重要，因為孩子從環境中吸取所有東西，并將其融入到自己的生命之中。”在教育教學過程中，我們越來越深刻地領悟到環境教育在開發幼兒智能、促進幼兒個性和諧發展方面發揮著獨特的功能與作用，幼兒園要為兒童創造良好的物質環境與心理環境。

1.幼兒園環境

環境構造是每個幼兒園的重點，我園的環境創設變緊扣“變廢為寶”的主題。1精心打造廢舊材料的應用，就如：在幼兒園的門口，利用廢舊的輪胎制作的大花盆，既美觀又實用。教學樓周圍環繞著用洗衣液等塑料桶制作的小花盆。樓道里的墻飾掛飾都是全體師幼智慧的結晶。環境的創設可以從孩子的收集入手，教師指導幫助完成。這樣做不僅達到了變廢為寶的目的，讓幼兒園煥然一新。還可以充分發揮孩子的想象力，通過廢舊材料的利用，是孩子學會珍惜，能夠發現美好的事物，還能增強幼兒園與幼兒的親切感，降低幼兒對幼兒園的恐懼心理。

2.活動室環境

活動室環境布置更是班級文化的重要組成部分，幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工工藝品等來美化班級環境，既提高了他們手工制作能力和學習興趣，也促進了他們的全面發展。例如：從主題墻飾入手，我們就可以結合“變廢為寶”的主題活動來進行設計。幼兒在活動中的想法，遇到的問題都可以通過主題墻飾來呈現出來。動態性的墻飾還能讓幼兒無時無刻的參與進來。班級掛飾等也可以讓幼兒參與制作，這種方式創設出的班級環境讓幼兒覺得親切的同時也非常有成就感。是幼兒全面發展的有效途徑。

綜上所述，“變廢為寶”這種形式于幼兒教育可以說是一舉多得。在資源緊缺的當今社會，我們提倡低碳環保，節約能源。一件被人摒棄的廢舊物品，通過幼兒剪剪貼貼、畫畫涂涂搖身一變成為美觀實用的教學具或者環境裝飾品?！白儚U為寶”已經融入到了幼兒的生活中，這種潛移默化的方式逐步增強了孩子們廢物利用的意識。他們愿意主動思考，對一些廢舊物品產生聯想，通過自己個性化的方式來呈現。在節約資源的同時得到了德、智、體、美、勞全面發展。這是生活中的教育，也是教育中的生活;這是知識與技能在“變廢為寶”中的互利雙贏！