如何提高小學語文寫作教學水平

梁宇

摘要：從小到大，語文都是一門必學的課程，語文的學習不只有拼音、古詩，而最重要的作文一直都是孩子們的難題，學生一聽到要寫作文就會如臨大敵，不知該如何下手。小學生的寫作能力反映的不僅僅是他們對詞語句式的應用能力，還考查了小學生的想象能力和邏輯思維能力。作為一名小學語文教師，應該在課堂上幫助學生寫好作文，提高學生的寫作水平。

關鍵詞：小學語文;寫作;方法

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）06-0080

很多小學生在面對作文題時，都不知道要寫些什么，拿著筆也不知從哪里入手，也有的學生知道題目的意思，也知道怎么說，但就是不懂得如何表達寫出來。還有的學生就是平常詞語積累得少，表達上欠妥，也不懂詞語的用法。這就導致了作文不通順，后面的內容也寫不下去。為了提高小學生的寫作能力，筆者就淺談幾點關于小學語文寫作教學的方法。

一、開展豐富有趣的活動，激發學生寫作興趣

小學生年齡小，生活經驗少，缺少生活和語言積累，這就給作文帶來了一定的困難。教師平時可以多開展一些豐富有趣的活動，以此來吸引學生的興趣。開展課外活動時可以以一些小獎品來激發學生寫作興趣，讓學生積極參與到活動中，借助一些有趣的活動來激發他們的寫作動機。例如，筆者在布置“記一次有趣的活動”的作文時，先給學生講“觀察”對于寫作的重要，教學生怎樣進行觀察，觀察后怎樣記錄，進行積累等。之后，筆者沒有立即讓學生動筆寫，而是利用一節課的時間帶領學生做了兩個有趣的活動，一個是“拔河比賽”，一個是“貼鼻子”游戲。拔河比賽時，學生興高采烈，他們的熱情被充分調動起來，他們不僅玩得開心，而且很專注地觀察比賽的細節，為寫作做準備。在“貼鼻子”活動中，學生看到了平時被稱作調皮鬼的同學蒙上眼睛小心翼翼向前摸索的滑稽樣子，笑得前仰后合。在異常歡快的氣氛中，筆者啟發學生：這么有趣的活動，難道你們不想用筆記錄下來嗎？學生就會在筆者的帶動下拿起手中的筆，認認真真完成這一次有趣的活動寫作。

因此，筆者認為，多開展生動有趣的課外活動，幫助學生展開豐富的想象力，讓學生有話可說、有話可寫，學生一見自己會寫作文，而且寫得也很有意思，那么他就會對寫作這方面的知識產生興趣。有了興趣，學生就會認真去學，認真學習了，后面的寫作也會逐漸進步。

二、進行日記、周記訓練，幫助學生積累素材

小學生也可以寫日記和周記，當他們寫的時候，字數不限制，但要要求他們是自己所寫，寫自己的親身經歷。在周記中，教師可以引導學生將一周中自己的所見所聞，自己的感受和心情記錄下來，讓他們覺得有東西可寫，能豐富自己的想象力。就這樣，久而久之，學生就會形成寫作文的好習慣。在這一過程中，教師要慢慢地糾正學生的語句，讓他們能夠把句子寫得更通順。如果是低年級的學生，教師還得幫他們糾正標點符號，這些都是語文最基礎的知識，作為一名小學語文教師，有必要幫助每一位學生，讓他們有扎實的基礎知識。低年級的作文一般都是看圖寫話，如果能夠寫成一段通順完整的話，基本都能滿分，但是有的學生即使是看圖寫話這種基礎的，也還是不會寫。就是因為學生在平時缺少訓練，對平常需要日積月累的詞語也不懂幾個，所以造就了學生不想動筆的原因。

要使學生堅持不懈地自覺寫作文，最關鍵的是讓學生嘗到成功的喜悅，并逐步養成習慣，滿懷樂趣地學習。要做到這點，首先要給學生自信心，哪怕學生寫得很不好，也要給予鼓勵性的評價，特別是作文評語中給予鼓勵，為作文中的優點“喝彩”，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好。另外，教師也可以利用課前一分鐘，每天輪流一位學生上講臺大聲讀出自己寫出的周記，有的學生可能會不好意思讀，這時教師就要鼓勵他們，表揚他們，不管學生寫得好與不好，不管語句通不通順，首先都要表揚學生大膽地站上講臺把自己的作品與同學們分享，這已經是值得表揚的了，受過表揚的學生，心里都是會很高興的，那么接下來的周記他也會更加愿意去寫，也能寫出更多的內容來，所以當學生練過筆之后，一定要多讓他們展示自己的作品，還要認真欣賞其他同學的作品，能夠互相欣賞，互相借鑒，這樣才知道接下來自己該往哪方面努力，還能提升自己的寫作水平。

三、培養學生的閱讀興趣，提高語言表達能力

書是人類“智慧”的載體。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力乃至于整個學科的學習都起著極大的推動作用。廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑。因此，培養學生的閱讀興趣，對小學生寫作能力的提高及其重要。

我們教師應教導學生，幫助他們養成愛看書的好習慣，畢竟長時間看電視對于學習是無利的，而且還可能對學生造成一定的身心健康影響，對于寫作更是沒什么積極的作用。如果多看些有用的課外書，說不定還能提高學生的寫作水平。因此，在選擇課外書時，教師一定要引導學生多看一些有益的書籍，鼓勵學生要有耐心地從頭到尾看完，可以分時間段來看。讓學生能夠真正走入書中，翱翔在知識的海洋里。在看課外書籍的過程中，教師可以引導學生把優美的句子記下來或者寫下來，也可以寫自己喜歡的某些句子，學生可以觀察這些句子的特點，到寫作文時自己也可以靈活變用，作文如果運用了一些優美的句子，那么得的分值也會很高。

總之，要想提高小學生的寫作水平，教師就得運用多種方法，從不同的角度加以啟發引導。教師要有耐心、有毅力地教導學生，讓學生能夠快樂作文、快樂成長。

（作者單位：廣西北海市第二實驗小學 536000）