互聯網環境下大學生閱讀方式的改變及高校圖書館閱讀服務的對策探討

摘 要：互聯網時代背景下，大學生閱讀方式發生改變，高校圖書館閱讀服務不斷改進。基于此，文章以高校圖書館閱讀服務作為研究對象，分析當前大學生閱讀方式的改變情況，分別從移動閱讀平臺、閱讀指導、服務質量、閱讀推薦等方面闡述圖書館閱讀服務的改進措施。

關鍵詞：互聯網環境;大學生閱讀方式;圖書館閱讀服務

中圖分類號：G258.6;G252

文章編號：2095-624X（2019）21-0006-02

一、互聯網環境下大學生閱讀方式的改變

1.信息化查詢方式

伴隨著信息化時代的發展，大學生獲取信息的渠道更多，得到信息資源的方式更加多樣化，網絡閱讀已經成為學生主要的閱讀方式。無論是電子書，還是微博，學生都可以從中得到想要的信息。網絡閱讀經過文本的改變，形成新的閱讀模式，使學生的信息查詢方式變得更加具有欣賞性與娛樂性，個性化閱讀模式更受學生喜愛[1]。

2.多元化閱讀需求

隨著社會的發展，大學生在價值追求方面也在發生改變，多元化閱讀需求成為新的閱讀方式。但因學生難以自行選擇優秀的作品進行閱讀，圖書館需加強閱讀指導，提高學生所選圖書的質量。圖書館閱讀服務改革中也會尊重學生多元化閱讀需求，為學生提供多種信息傳播載體，按照不同學生的生活環境與行為習慣，推出多元化圖書資源，滿足學生的多元化閱讀需求。

3.泛化的閱讀程度

現如今，人們的生活節奏加快，信息傳播充滿時效性，大學生的閱讀方式也出現了淺顯化的特點。這種閱讀方式指的是學生更加傾向于閱讀名著精簡版和通俗本，了解學術學說內容也是從通俗讀物中獲得，學生的閱讀方式以淺顯為主，淺閱讀也已經成為學生閱讀的潮流。

4.便利的閱讀推薦

近年來，紙質圖書的出版，以及大量網絡書籍的出現，使得學生選擇書籍的難度明顯提升。高校圖書館藏書量眾多，一一對藏書進行查找，極易拉低閱讀效率。長此以往，學生的閱讀欲望將顯著降低，對其知識儲備量的提升不利。研究發現，不同學生的閱讀興趣不同。如高校圖書館能夠以學生的興趣為出發點，為其推薦感興趣的書籍，則可有效解決上述問題。

二、互聯網環境下高校圖書館閱讀服務策略

1.創建移動閱讀平臺

要求高校圖書館閱讀服務走向數字化道路，數字化圖書館可以滿足現代化移動閱讀的發展要求。建議圖書館更新移動閱讀設備，為學生提供網絡化閱讀方式，具體如下：①圖書館閱讀服務應加強對現有資源和精品資源的開發與利用。利用網絡信息化技術整合學術資源，讓學生在數字化圖書館中獲得更多專業知識。②學校可以為學生創建學術性資源板塊。通過網絡平臺集中專業知識，按照學生的專業需求創設閱讀體驗空間。教師在設置作業時，可以引導學生前往圖書館查詢資料，在學術論壇或操作實驗模塊中獲取知識。③創新圖書館內文獻資源比例。為了吸引讀者，建議學校圖書館對學生當前使用的交流工具與閱讀傾向進行調查，明確文獻資源的采購方向，根據學生的喜好、閱讀需求以及高校內的專業分布情況，購進電子圖書，滿足讀者需求。

2.實施閱讀指導

當學生在上學期間，學生對時尚內容有閱讀需求，他們通過閱讀豐富知識面，開闊視野，這種閱讀方式充滿了娛樂性。當學生臨近畢業時，他們需要的閱讀資料大多數是論文文獻或畢業求知信息，各種專業知識是學生當前所求，大部分學生希望在圖書館中通過閱讀提升綜合素質。部分學生也會有人際交往方面的閱讀需求，圖書館閱讀服務改革中也要考慮這一點，對不同需求的學生實施閱讀指導。

學校圖書館可以采用精品圖書推薦的方式對學生進行指導，也可以使用微博或微信等網絡閱讀平臺，為學生推送優秀書籍，定期更新書籍，幫助學生明確閱讀方向。建議圖書館閱讀服務創新網絡互動平臺，要求服務人員可以與學生進行交流溝通，及時關注讀者的反饋信息，以便為大學生讀者營造活躍的閱讀氣氛。圖書館閱讀服務可以為學生提供讀書日、圖書知識講座或者真人圖書館等活動，激發學生的閱讀興趣，提高高校圖書館閱讀服務質量[2]。此外，學生同樣可從圖書館的信息系統中，搜索相應類型的文章，根據圖書館所提供的閱讀指導，對圖書進行借閱。

3.提高圖書管理人員的服務質量

高校圖書館管理人員的服務態度與工作質量，將影響數字化圖書館的服務質量。要求圖書管理人員與時俱進，關注互聯網時代的特征，重視互聯網背景下圖書館閱讀服務的改進需求，了解大學生閱讀方式的變化情況，尊重大學生的個性化需求，通過管理人員培訓，增強其服務能力，為服務質量的提升奠定基礎。

因學生當前的閱讀程度具有泛化的特點，高校圖書館應將電子技術應用到閱讀服務中，為學生對作品的簡要了解提供平臺。例如，圖書館可開發“簡易閱覽平臺”，當學生對某一類型的文章具有閱讀興趣時，可按照文章類型，對其進行搜索。得到搜索結果后，學生僅需點擊標題，便可對文章的概況進行閱讀。如希望對該作品進行深入的了解，則可從平臺中了解該作品的相關信息（如圖書館藏書位置），并從圖書館中借閱該書籍。采用上述方法提供閱讀服務，對學生閱讀習慣的形成，以及服務滿意度的提高，具有重要價值。

4.定期閱讀推薦

高校圖書館可收集學生的聯系信息，并建立圖書館微信公眾號，以一星期為一單位，通過公眾號或發送短信的方式，根據學生的閱讀習慣及興趣，為其推薦相應的書籍。為確保推薦書籍的類型與學生的喜好一致，圖書館應先將大數據技術應用到閱讀服務中，收集學生的圖書借閱信息，根據借閱信息，分析借閱規律（如借閱頻率、喜好圖書類型、延期歸還等），根據分析結果，有針對性地推薦圖書[3]。

例如，某學校應用大數據技術，對A學生的圖書借閱規律進行了分析。結果顯示，該學生對“哲學類書籍”較感興趣。此后，圖書館先后為該學生推薦了《西方哲學史：從古希臘到二十世紀》（G·希爾貝克，N·伊耶）、《蘇菲的世界》（喬斯坦·賈德）、《哲學的邀請》（費爾南多·薩瓦特爾）等書籍，并于推薦的過程中，對作品內容進行了簡要介紹，激發了學生的閱讀興趣。值得注意的是，為使學生的閱讀面得以拓展，高校圖書館同樣應適當推薦其他類型書籍。

總而言之，隨著互聯網技術與信息化技術的發展，高校大學生開始青睞于網絡閱讀方式，這也成為學生閱讀的主流方式。對此，圖書館閱讀服務需要進行改革與創新，從學生閱讀方式入手，購進電子書籍，實現圖書館的數字化建設，提升圖書館閱讀服務質量。

參考文獻：

[1]陳越華.互聯網環境下大學生閱讀方式的改變及高校圖書館的對策[J].高教學刊，2017（9）：146-148.

[2]羅建勛.“互聯網+”環境下中職學校圖書館服務創新的思考[J].黑龍江科技信息，2016（15）：184.

[3]喬金.視線追蹤技術在公共圖書館數字閱讀服務中的應用價值和可行性研究[J].圖書館學刊，2018（12）：123-127，136.

作者簡介：李雷（1983—），男，河北滄州人，館員，本科，研究方向：圖書館、計算機。