善用多媒體，提升小學數學課堂效率

趙金芳

摘要：隨著新課程改革不斷向縱深推進，對學科教學模式和教學手段提出了更高的要求。小學數學由于邏輯性和理論性比較強，再加上小學生的思維能力還沒有發育成熟，所以他們對數學知識的學習有一定的難度。本文主要論述了小學數學老師在教學實踐中要善于利用多媒體，以此不斷激發學生學習數學的興趣，提升學生的數學思維能力，從而不斷提高課堂教學效率，增強學生數學綜合素質。

關鍵詞：小學數學;多媒體教學;興趣;思維;重難點

中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）28-0182-01

隨著現代信息技術的迅猛發展，其已經影響著我們生活的方方面面，近幾年，由于教育界認識到這項技術對教學有很大的幫助作用，所以，現代信息技術如雨后春筍般出現在小學數學教學課堂上。小學數學老師在教學實踐中充分利用現代信息技術的優勢，不斷激發學生學習興趣，提升課堂效率，下面，我就結合自己的教學實踐，談談如何借助多媒體提升小學數學課堂效率。

1.善用多媒體，激發學生學習興趣

俗話說興趣是最好的老師，是小學生積極主動地學習知識的動力之源。激發學生的學習興趣是判斷一節數學課成功與否的主要標準之一，只有學生對數學知識產生了足夠的興趣，他們才會主動學習，才會興致勃勃的遨游在數學知識的海洋中;一旦喪失興趣，學生就會產生厭學情緒，逃避數學課堂。

例如，我在講解《秒的認識》這一節內容時，由于學生的社會閱歷淺，他們對簡單的常識知識也是難以理解的，如果我只是照本宣科，學生很快就會失去學習的動力，這時，我會創新教學方法，充分利用多媒體來開展教學。由于多媒體具有集聲、光、電于一體的特點，這對孩子具有非常大的吸引力，所以，我會講課前下載的運載火箭點火起飛的視頻提高大屏幕播放出來，在火箭點火起飛中有很多的時間點，這樣我就將原本枯燥乏味的數字知識通過多媒體直觀形象的展示在學生的面前，當火箭在點火之前進入倒計時時，我也讓學生跟著指揮員一起說“10、9、8、7、6、5、3、2、1、點火”，這種形式能把學生的注意力全部吸引過來，接著我就開始導入這節課的重點內容，很快學生就掌握了這節課的難點和重點知識點，課題效率異常的高。

小學生的特點是活潑好動、思維敏捷、好奇心比較強，但是注意力容易分散，不會主動思考，學習的耐力也比較差，這些特點的存在就迫切需要老師創新教學方法，善于利用多媒體，通過圖文并茂的畫面傳遞教學內容，以其新穎性、趣味性和藝術性來吸引學生的注意力、增強他們的探究欲望，最終喚起學生的學習興趣，提高課題教學效率。

2.善用多媒體，培養學生數學思維

傳統的小學數學教學方法主要以灌輸式和填鴨式的方式為主，這種教學方法會使數學課堂氛圍沉悶、枯燥乏味，學生很難主動參與到老師的課堂教學活動中，所以，這樣就很難培養學生的數學思維。隨著新課改要求不斷提高，數學老師一定要革新教學理念，創新教學手段，在建設實踐中多借助多媒體技術，來創設一些和教學內容相適應的課堂情境，為學生搭建可探索性、有利于從多角度思考數學知識的舞臺，以此不斷培養和增強學生的數學思維。

例如，我在講解《10的認識》這一內容時，我會利用多媒體教學設備播放錄像，把學生在操場上活動的場景播放出來，然后讓學生看圖說話，引導他們思考：哪兩個數字可以組合成10，在激活學生數學思維的基礎上，再引導學生口述應用題。這樣，讓學生在生動具體的情境中認識和理解數學，激活了學生的數學思維，提高了他們獨立思考的能力。

學生數學思維能力的培養與老師的教學手段有很大的關系，在具體的教學實踐中，老師可以多媒體為學生成熟一些具有問題的探索情景，以此激發學生對數學知識思考的興趣，同時老師也應把一些科學的思維培養方法傳授給學生，以此不斷增強學生的數學思維能力。

3.善用多媒體，突破教學重難點

多媒體課件具有形象生動、聲色兼備等優點，所以，小學數學老師在教學實踐中可以講學生平時難以理解的知識點通過多媒體形象的演示出來，同時也可以利用多媒體把這些難點由易到難的利用多媒體層層推進，這樣學生就能很容易學會難點知識點了。對于教學的重點內容，老師可以在多媒體采取色彩教學法，把這些重點內容要孩子喜歡的顏色標注出來，以此加強學生對這部分內容的重視。

例如，我在講解《相遇問題》這節內容時，我會利用多媒體教學軟件，將相遇問題的圖形、圖像動態化，使概念的形式過程直觀生動地展示給學生，幫助學生理解概念的產生和發展過程。這樣教學，突出了重點，突破了難點，提高了課堂教學質量。

小學數學老師要根據教學內容的特點，制作一些多媒體課件，把重難點知識由抽象變具體，化難為易，讓學生在自由、輕松的課堂氛圍中有效掌握所學知識。

總之，小學數學老師要善于利用多媒體開展教學活動，以此不斷激發學生學習數學的興趣，培養他們的數學思維能力，又快又好的掌握數學重視，最終有效提高課堂教學效率，提升學生數學綜合素質。

參考文獻：

[1]?王開勝.淺談多媒體如何輔助數學教學[J].課程教育研究，2015（1）.

[2]?邱麗雪.小學數學多媒體教學實施策略[J].當代教研論叢，2016（4）.