高中語文綜合實踐活動課程核心素養與評價探析

謝燕平

摘要：現在國家對于教育體制還是十分的重視的，當前在新課改的教育體制下國家倡導“德智體美”全面發展，強調學生的全面發展和個性化發展。而且新課改的教育體制之下我們更應該注重教育課程的完整性，高中語文這門科目不僅要求我們學生書本上的文化知識還要求將所學的知識與實踐結合起來。

關鍵詞：高中語文;核心素養;評價探析

中圖分類號：G633.3?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）28-0115-01

引言

國家的發展越來越快對于人才的需要也是很急切的，所以說對于人才的培養是非常的重要的。國家也是越注重教育的改革，在新課改的教育背景之下高中語文的要求也是越來越高了，素質教育要求學生不僅要學好科學文化知識還要學好綜合實踐課程。這是我國教育改革的一個重要的轉折點。新課改的背景之下高中課堂也是要進行適當的變化的，不行再一味的受到應試教育的影響而只注重文化知識的學習，還要注重實踐的踐行。在提高學生成績的同時還要在一定程度上提高學生的綜合素養。本文主要講述了在高中語文教學中核心素養和對核心素養的評價。

1.高中語文綜合實踐課程產生的背景

高中語文綜合實踐課程產生的背景就是我國對于教育體制急切改革之下產生的，綜合實踐課程是提高我就得公民素質的重要手段。而且高中語文綜合實踐課程的開展也是受到了社會各界人士的重視，高中綜合實踐課程開展不僅是一門課程的改革更重要的是我國的教育體制的一種進步。在這個方面我們國家的法律已經做出了明確的規定，只要是符合義務教育體制的課程都應該適當的開展綜合實踐課程，為眾多文化課程順利的開展可以打下良好的基礎。但是現在高中學生的升學壓力還是非常大的，所以高中綜合實踐課程的開展沒有得到全面的指揮，只是有些學校自己獨立的開展綜合實踐課程教學，這樣對于綜合實踐課程的開展無疑是非常的困難的。所以在開展課程的時候一定要制定要方針政策。

2.高中語文綜合實踐課程教學中核心素養的體現

核心素養指的是學生在接受與自己相適應的教學階段中形成的能夠在社會中立足和能夠支撐自己人生的品質和能力。它比較關注的是學生在學習的過程中能夠從所學的知識中獲得感悟和理解，高中語文綜合實踐課程的開發并不是十分的重視結果，比較重視的是過程中的所得。高中語文綜合素質核心素養是學生在學習高中語文中比較核心的素養，對于學生的發展還是及其重要的。

2.1?高中語文綜合實踐課程核心素養之融合學習與實踐。在粵教版的語文教材中關于綜合實踐方面的課程開展的還是比較的多的，而開展的目的也是為了找回教育的本原，追尋實踐與學習文化知識最契合的點。高中的課程也是非常的繁重的，因為高中的學生面臨的是升學的壓力，在應試教育的影響之下學生和教師最關注的還是文化課的學習。可是高中語文綜合實踐課程的開展也是為了學好科學文化知識做準備。高中綜合實踐課程安排就是為了讓學生不再是只會學習的人，而變成一個可以自己獨立生活的人，讓學校的生活與社會的生活逐漸結合起來。有一位教師已經做出了改變，李老師在每逢周末的時候就會帶領學生走出校園去體驗校外的生活，教師在教授學生《故都的秋》的時候教師就會帶領學生去街上體驗秋天的景色。讓學生去親自觀察秋天的景色體現書中表達的景色的特點。高中語文綜合實踐課程的開展才算是起到了應有的作用，這樣學生在遇到真實的場景的時候才可以將自己學習的知識與時間結合起來，并且還可以從中學到很多的知識，因為有些知識是在書中學不到的。

2.2?高中語文綜合實踐課程核心素養之培養學生的動手能力。當代的學生的雖然有動手課可是學生的動手能力還是不是非常的好。高中語文綜合實踐的課程的開展對于學生來說就是讓學生進入社會，體驗社會的生活。以語文為載體開展的綜合實踐教育活動可以很好的圍繞自己的興趣去探索，高中語文綜合實踐課程的開展也是可以讓學生在語文方面的優點、優勢、特長得到最大的發揮。現在創新思維是我國要求的核心，而高中語文綜合實踐活動就是將動手于動腦結合起來，在高中綜合實踐的過程中學生可以把自己的想法通過實踐變成現實。

3.高中語文綜合實踐課程開展的評價探析

高中語文綜合實踐課程的開展是受到大家的及其重視的，因為綜合實踐課程的開展對于學生的大腦開發是非常的重要的，對于動手能力也是很好的鍛煉。一件事是否作成是需要標準來衡量的。綜合實踐課程的開展可以有效的結合評價、整合課程等等很多的優點。要把評價變成綜合實踐課程的一項工作這樣對于高中語文開展綜合實踐課程有很重要的意義。

結束語

簡言之，在現在的社會中對于高中語文開展綜合實踐課程是非常的重視的，高中語文綜合實踐課程的開展對于提高學生適應社會的能力是有很重要的作用的。語文綜合實踐課程的發展是一個巨大的工程是需要工作在第一線的教師不斷的探索的。

參考文獻：

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