人本理念背景下互動式教學在初中英語教學中的應用研究

【摘要】新課程改革措施的深入和不斷發展，使互動式教學逐漸被教師和學生認可和應用。這種以人本理念為基礎的教學模式更加重視師生和學生之間的交流互動，更好地滿足學生多元化學習需求的同時，還能實現提升學生英語表達能力和學習能力目標。本文以人本理念的基礎，探究互動式教學在初中英語課堂中的應用路徑，旨在為初中英語教學向更高層次發展提供借鑒。

【關鍵詞】人本理念;互動式教學;初中英語教學

【作者簡介】張明（1987.11-），女，漢族，石家莊元氏縣第七中學，主要從事初中英語教育。

引言

以人本理念為基礎的互動式教學方式與傳統教育存在一定差異，互動式教學更加重視師生和學生之間的交流，學生不再是單純接受知識的主體，而轉化為主動學生的個體。在初中英語教學中引入互動式教學方法，能有效轉化枯燥的課堂氛圍，讓學生在互動中掌握更多英語知識，從而實現學習效果和能力的提升。

一、創設教學情境，促進師生和學生之間互動

人本理念背景下互動式教學是指突破傳統教學模式的限制，構建以學生為主體教師為主導的創新英語課堂。這種教學模式更加尊重學生想法，不僅能夠促進學生主動參與到教學活動中，還能使學生感受到學習英語的魅力，從而實現初中英語教學質量和效率提升的目標。情景教學法作為與學生生活具有密切聯系的教學方式，應用到互動教學中，能吸引初中學生好奇心和注意力，激發學生學習英語熱情和欲望，引發學生互動意識和行為，在潛移默化中提升學生學習英語能力和綜合素養。以學習《TV Programmes》一課為例，教師可為學生創設這種生活情境：小明放學后回到家中，在完成作業后有觀看半小時電視節目的時間，如果是你進行選擇節目，你會看哪種類型的電視節目？教師可提問學生：“Which TV Programmes do you like？”“Why do you like these TV Programmes？”然后將班級成員分成若干個小組，引導小組成員針對問題進行討論和交流，在學生獲得問題答案之后教師可鼓勵學生積極發言，在學生遇到表達不清的英語單詞時，教師可引導學生通過學生之間的互助學習來解決表達問題，增強師生和學生之間互動的同時，提升學生英語表達能力和思考能力。

二、在課堂中引入游戲，活躍教學氣氛

讓學生在輕松愉悅的學習環境中掌握知識是每位教師的追求，由于初中學生具有好動愛玩的性格特點，教師可借助游戲進行互動教學，為枯燥乏味的課堂帶去全新的體驗，激發學生學習英語和進行英語互動的興趣。在具體實施過程中，初中英語教師要充分結合課本內容，設計符合學生學習能力的游戲環節，保障游戲教學的科學性和有效性。例如在學習球類運動單詞時，教師可利用擊鼓傳花的游戲在增加學生之間的互動，教師組織學生圍坐成一個圓圈，依次讓說出有關球類的單詞，如：volleyball、baseball、basketball、golfball等，對于回答不出的同學進行淘汰，最終選取四名同學作為獲勝者，并給予一定的獎勵。還可以利用你來比劃我來猜的游戲，教師在黑板上寫下一個英語單詞，如：weightlifting、boxing、knapsack等，一名同學背對黑板，另一名同學站在對面利用動作進行描述，讓學生英文猜出老師寫下的單詞，回答正確最多的一組同學獲勝。這種游戲教學方式能有效活躍課堂氛圍，促進師生和學生之間的有效互動，提升互動教學的質量和效率。

三、利用角色扮演，推動互動教學開展

角色扮演是互動式教學常用的一種方式，在進行角色扮演的過程中學生必須快速理解對方所表達的意思，然后在自己詞匯庫中找出合理的單詞進行回應，這個對話過程不斷能夠鍛煉學生口語表達能力，還能促進學生思維發展，讓學生在互動中實現英語應用能力的提升。初中英語教師可利用以下三種方式開展教學活動，首先利用角色扮演進行課本對話教學，英語對話是初中教材的重要組成部分，教師可讓學生扮演課本中的人物角色，進行對話表演。其次教師可引導學生進行生活情境劇的編寫，讓學生在思考和創作過程中貼近生活，激發學生參與教學活動的熱情和興趣。最后教師可組織學生對經典電影片段進行模仿，經典影視劇不但具有精彩的對話，還存在一定的教育價值，讓學生對經典劇情進行模仿能吸引學生學習注意力，讓學生更加深入的了解和掌握西方國家的文化背景和風俗習慣。例如電影《Forrest Gump》，教師可選取阿甘與母親的經典對話讓學生進行模仿表演，還可引導學生對劇本進行討論和研究，然后進行劇本再創作，讓學生在模仿和編寫過程中掌握更多詞匯量，促進學生之間互動，拓寬學生知識面的同時，提高學生思維能力和創造能力，實現綜合能力的發展與提升。

四、結語

綜上所述，互動式教學模式有利于構建和諧美好的師生關系，將其應用到初中英語課堂中，能保障學生學習主體地位，讓學生在愉悅的學習環境中掌握英語知識，提升學生英語表達能力和創造能力的同時，確保英語教學工作的順利開展，切實提升英語教學整體質量和水平。

參考文獻：

[1]李淑丹.互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用研究[J].英語廣場，2018（10）：160-161.

[2]程樹鵬.互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用[J].課程教育研究，2018（39）：115.