淺談小學(xué)小班化教學(xué)中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

【摘要】小班化課堂教學(xué)是一種“以學(xué)生為主體”的有效課堂形式，其有利于師生之間的交流，不僅促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，還促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在英語(yǔ)課堂中實(shí)行小班教學(xué)的形式，有利于小學(xué)生更容易掌握英語(yǔ)知識(shí)，也更好地幫助英語(yǔ)教師了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本，如何在小班教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，需要具體有效的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)小班化;英語(yǔ)學(xué)習(xí);興趣;培養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】劉亞芳，甘肅省天水市甘谷縣金山鎮(zhèn)李家溝小學(xué)。

引言

跟隨著新課程改革的腳步，很多小學(xué)學(xué)校開(kāi)始采取小班化教學(xué)的模式，其為學(xué)生學(xué)習(xí)提供相對(duì)平等的受教育環(huán)境，讓學(xué)生充分分享教學(xué)資源，更好地突顯學(xué)生在課堂上的主體地位。目前，由于小學(xué)生習(xí)慣于死記硬背的方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，導(dǎo)致最后得到的學(xué)習(xí)成效并不高，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度也越來(lái)越懈怠。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生之后學(xué)習(xí)英語(yǔ)至關(guān)重要，所以先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，再逐漸提高小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

一、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的必要性

“我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有‘熱愛(ài)才是最好的老師”，這是來(lái)自愛(ài)因斯坦的一句名言。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)生只有有足夠的興趣，才會(huì)有足夠的動(dòng)力，才會(huì)學(xué)習(xí)得更深刻。一方面，隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)各個(gè)方面與國(guó)際接軌的腳步也越來(lái)越快，交流也越來(lái)越頻繁。英語(yǔ)作為國(guó)際上的第一大語(yǔ)言，在國(guó)際之間的交流中起到了舉足輕重的作用，因此，我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)對(duì)我國(guó)的發(fā)展至關(guān)重要。另一方面，新課程改革要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在小學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要任務(wù)。但當(dāng)前，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果并不好，小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作用的了解不深入，加上教學(xué)方式過(guò)于死板，學(xué)習(xí)方式過(guò)于生硬，導(dǎo)致學(xué)生不愿意再去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，又或者是被強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以，為了改變這種現(xiàn)狀，首先就需要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，才能發(fā)揮小班教學(xué)的作用，達(dá)到一個(gè)高效的英語(yǔ)課堂。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的策略

1.采取游戲化的教學(xué)模式，抓住學(xué)生的心理。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)小學(xué)生天生愛(ài)玩的性格特征，采取游戲化的教學(xué)模式。游戲化教學(xué)的方式，能夠把一些抽象性的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體，讓其變得更加通俗易懂，從而降低學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難度。例如在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱的單詞時(shí)，可以讓學(xué)生分別扮演不同動(dòng)物角色，老師叫到誰(shuí)扮演的動(dòng)物時(shí)，相應(yīng)的學(xué)生就蹲下去，并重復(fù)這個(gè)動(dòng)物的單詞，然后依次進(jìn)行下去，最后讓學(xué)生之間自主進(jìn)行這個(gè)游戲。以這種游戲的方式，首先就吸引了學(xué)生的興趣，學(xué)生能夠快速地參與到課堂中來(lái);其次，這種方式能夠加深學(xué)生的印象，達(dá)到對(duì)單詞的記憶;最后，學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，從而自主地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

2.開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。小學(xué)生的自我意識(shí)在不斷發(fā)展，他們的求勝心理也在逐漸變強(qiáng)。目前，大部分英語(yǔ)課堂中，學(xué)生參與學(xué)習(xí)和回答問(wèn)題的積極性都不高，往往都是老師抽學(xué)生起來(lái)問(wèn)答問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生緊迫感和壓力感。因此，可以在課堂中采取競(jìng)賽的形式，例如，在回答問(wèn)題部分;老師提前設(shè)置好問(wèn)題，然后讓學(xué)生們來(lái)回答，回答好的、快的就加分，攢夠了分?jǐn)?shù)就可以獲得相應(yīng)的禮品。在積累單詞部分;可以舉辦單詞競(jìng)賽，給出一個(gè)單詞的一半，讓學(xué)生來(lái)完成另外一半，這樣的形式能夠促使學(xué)生積累更多的英語(yǔ)單詞。在口語(yǔ)練習(xí)部分;教師設(shè)定一定的情境，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，從而完成一組英語(yǔ)對(duì)話，達(dá)到一種相互學(xué)習(xí)進(jìn)步的效果。由于小學(xué)生具有好勝心，因此競(jìng)賽對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的刺激效果。

3.構(gòu)建高效溝通的課堂氛圍。在英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師可以利用小班化人數(shù)少、易交流的優(yōu)勢(shì)，以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的形式，達(dá)到學(xué)生和教師之間充分的交流。現(xiàn)代師生是一種民主、平等的關(guān)系，老師應(yīng)該在要求學(xué)生尊重自己的同時(shí)，也尊重學(xué)生，平等冷靜地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生站在同一個(gè)平臺(tái)上交流，從而能夠讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，充分表達(dá)自己的想法;教師也能通過(guò)與學(xué)生之間的交流，掌握到每一個(gè)學(xué)生的具體情況，從而采取相應(yīng)的措施，來(lái)針對(duì)性地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。在達(dá)到充分溝通的同時(shí)，教師要注重自身言語(yǔ)的表達(dá)，防止傷害到學(xué)生的自尊，同時(shí)要教導(dǎo)學(xué)生在別人發(fā)言的時(shí)候，要認(rèn)真聆聽(tīng)，對(duì)于這個(gè)學(xué)生出錯(cuò)的地方，要及時(shí)糾正并加以鼓勵(lì)，以此達(dá)到高效的溝通。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的關(guān)鍵，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生入門(mén)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科中;學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效果的法寶，讓學(xué)生在快樂(lè)、平等的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生和教師都會(huì)得到心靈上的滿足;學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素，因此，要在小班化英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，才能更好地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

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