農村中小學藝術教育的現狀與思考

摘 要：隨著素質教育的逐步深入，農村中小學越來越重視培養學生德、智、體、美、勞全面發展。素質教育要求學生得到全面發展，藝術教育能夠發展學生思維、陶冶學生的情操、有效提高學生的創造力與想象力。本文基于農村中小學藝術教育的現狀展開相關探討。

關鍵詞：農村;中小學;藝術教育

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）30-0156-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.148

藝術教育在培養學生素養方面有著其他文化學科無法比擬的優點，其不僅有利于青少年全面思維的發展，也能有利于青少年豐富、健康的感情世界的培養。但盡管藝術教育有著重要地位，其教學在農村中小學中卻仍然屬于“盲區”，其發展也面臨著諸多的挑戰。

一、農村中小學藝術教育所面臨的現狀

（一）藝術教育師資力量匱乏

就目前來說，農村中小學在藝術教育方面所面臨的最大困境便是師資力量的匱乏，藝術教師的業務素質較低。造成這種窘境的最主要原因便是農村中小學的藝術類學科教師絕大部分時候都是由其他學科的教師充當。然而這些教師由于對音樂、美術等藝術類專業知識知之甚少，其對待藝術教育的態度、觀念等便有所偏頗，繼而導致藝術教育的發展受到制約。也就是說，當前的農村中小學很少有受過藝術專業化、系統化培訓與教育、從正規師范類院校畢業的藝術類教師。

（二）缺少藝術教學設備

盡管當下部分農村中小學由于“普九”“標準化學校建設”“義務教育均衡驗收” 等工作的進行而添置了許多藝術教學設備，但就總體的教學目標而言，絕大部分的農村中小學仍然面臨著沒有藝術器材的現狀。這便在源頭上制約著學校藝術教育的發展。另外，部分學校由于自身的管理不善，使用不當等原因也造成自身面臨著藝術教學設備流失、損毀的窘境。我們也知道，一旦教學設備得不到滿足，藝術教育便成為紙上談兵。

（三）學生家長和教師對藝術教育的理解不足

農村相對于城市而言，很多學生家長的思想觀念陳舊，整體文化素質也相對較低，知識面也窄。在這樣的背景下，藝術教育對于他們來說便是浪費時間、金錢和不務正業的表現。他們會覺得學生學或不學并無差別，更有甚者，他們中的部分人還會阻礙學生學習藝術。而由于傳統教學觀念的影響，教師也仍然將主課學科的成績作為評價學生的唯一標準。他們認為藝術類學科只是學生學習過程中的副科，盡管課程表有藝術類學科的學時規定，但實際執行卻并未落實，藝術教育在農村中小學中便形同虛設。

二、發展農村中小學藝術教育的有效策略

（一）加大師資隊伍的培訓力度

對于農村中小學而言，做好藝術教育師資隊伍的培訓工作便是從源頭上解決教育難題的行之有效的策略之一。首先，要重視且提高對藝術類專業人才的培訓，以期為農村中小學的藝術教育輸入師資力量。比如，教育部門要積極吸收師范類院校畢業的藝術人才，并對之進行一定程度的培訓教育，繼而使之可以勝任藝術教學工作。其次，教育部門也可以結合農村中小學的教學實際來為其培養有藝術專長的非藝術類學科教師，使之兼任藝術類學科教學工作。再次，教育部門也能適當面向社會為農村中小學招聘民間藝人來擔任藝術教師。

（二）加大對藝術教學設備的投資力度

藝術教學器材是藝術教育的重要前提之一，因此，教育部門加大對農村中小學藝術教學設備的投資力度才能為其藝術教育奠定扎實基礎。教育部門應當在充分利用已有教育資金的同時，因地制宜地通過多種渠道來為農村中小學籌措資金，繼而盡可能多地為學校添置藝術教學設備。另外，學校也要在充分利用本地資源的基礎上自力更生。比如，自制簡單的畫夾、畫板等藝術教學用具。

（三）轉變教師教學觀念，提高家長的認識程度

藝術類教育工作者端正自身的教學觀念是藝術教育在農村中小學中得以順利、可持續發展的重要前提。因此，教育部門要組織教育工作者接受藝術教育，并認真學習藝術教育法規和理論，使之深刻認識到藝術教育在學生全面發展和智育、德育教學工作中的重要價值，讓他們轉變自身觀念。同時，教育部門與學校也要加強藝術教育在學生家長中的宣傳力度，使之正確認識藝術教育，并形成尊重藝術教育的意識。

（四）積極開展藝術活動

農村中小學教師可以積極抓住新課程改革和校園文化建設的契機，在充分利用學校內、外部環境的藝術功能的基礎上來合理、有效開展藝術活動。比如，手抄小報、黑板報、藝術墻等。教師可以鼓勵學生依據自身的基礎和興趣愛好來參加這些藝術活動，可以為學生的個性化、全面發展奠定基礎。

三、結語

農村中小學的藝術教育工作任重而道遠。但盡管其發展中面臨著諸多問題，為了使藝術教育更好地促進學生的個性化發展，學校和教師都要共同努力，依據學校的具體、實際情況來制訂行之有效的改革措施，以期使藝術教育呈現全新面貌。

參考文獻：

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[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 黃成（1967.6— ），男，漢族，甘肅武威人，一級教師，研究方向：中小學德育。