“動物遺傳原理與育種方法”課程全程案例教學設計與實踐

徐琪，張揚，陳陽，吳信生，李碧春，陳國宏

遺傳學教學

“動物遺傳原理與育種方法”課程全程案例教學設計與實踐

徐琪，張揚，陳陽，吳信生，李碧春，陳國宏

揚州大學動物科學與技術學院，揚州 225009

“動物遺傳原理與育種方法”作為農業碩士專業學位(畜牧領域)一門主干課程，也是一門理論與實踐相結合的課程。傳統的舉例教學方式不僅難以滿足現代專業學位教學要求，而且也難以讓學生系統掌握遺傳育種理論與實踐知識。本文在對開放式全程案例教學的內涵與特點進行分析的基礎上，結合“動物遺傳原理與育種方法” 案例的教學實踐，闡述了全程案例教學設計中典型案例選擇、案例的課堂講解和組織討論、案例的課堂總結以及課程教學評價等設計技巧與注意事項，為農學專業學位研究生培養過程中案例教學法的應用和推廣提供一定的參考。

“動物遺傳原理與育種方法”課程；專業學位研究生；案例教學法；教學模式

案例教學法由美國哈佛大學法學院院長蘭德爾于19世紀70年代首創，后經不斷推廣應用與發展，逐漸成為各國法學、醫學和管理學等領域推崇的成功教育模式[1]。近年來我國教育界也大力提倡和推動案例教學法的應用。2015年5月教育部出臺了教研[2015]1號文件《關于加強專業學位研究生案例教學和聯合培養基地建設的意見》，明確要求在專業學位教學過程中，積極開展案例教學，規范案例教學程序，提高案例教學質量，目前已在臨床醫學[2]、風景園林學[3]和農學[4]等學科的專業學位研究生培養過程中得到廣泛應用，同時在人類遺傳學和植物遺傳學等課程領域也取得了一定的教學效果[5,6]。……