試析小學英語課堂上的“互動”

【摘要】本文以小學英語課堂上互動的重要性為切入點，展開具體分析，并以此為依據，提出游戲教學，有效互動;合作學習，交流互動等幾方面的具體應用。希望小學英語教師在實際開展英語教學中，能夠注重開展互動環節，為今后提升學生的學習效率具有重要幫助。

【關鍵詞】小學生;小學教學;英語教學;有效互動

【作者簡介】魏九宏，山東省臨沂市蘭山區臨沂響河小學。

引言

英語學習是小學生學習的重要學科之一。教師在實際教學中，要重視互動的意義，結合學生實際狀況選取有效的教學方式。本文從小學英語課堂上“互動”的重要性入手，展開闡述，提出幾方面具體應用措施。希望小學英語教師能夠注重互動教學，進一步促進學生全面發展。

一、小學英語課堂上互動的重要性

1.激發小學生的英語學習興趣。小學生生性活潑好動，在英語學習過程中，無法集中注意力進行學習，久而久之，小學生就會失去英語學習的興趣。在傳統教學模式的影響下，學生在英語學習中處于被動狀態，教師的教學模式比較單一，不利于學生英語學習興趣的提升?，F階段很多英語教師意識到這一問題的嚴重性，在不斷轉變教學模式，在英語課堂上與小學生進行互動，使學生全身心投入到英語學習中，能夠激發學生的學習興趣，為今后師生間有效交流創造條件。

2.尊重小學生主體地位的具體表現。在傳統教育的影響下，很多小學英語教師錯將自身作為主體展開教學。在實際教學中，教師占據主導地位，一定程度上降低了學生課堂參與度，不利于小學生英語學習質量的提升。在新課改的作用下，要求小學英語教師在實際開展教學期間，以學生為主體，結合學生的實際學習狀況與小學生進行課堂互動;小學生在英語課堂上遇見不懂的英語知識內容，要敢于提問，教師要耐心解答。小學英語教學中，這種互動式的教學方式，既能提升學生的學習效率又能幫助教師及時掌握小學的英語學習狀況，便于教師后續制定科學有效的教學方案，促進小學英語教學工作的順利開展，為今后建設高效課堂提供重要依據。

3.營造良好的英語學習環境。小學英語教師運用傳統的教學模式進行教學，由于教學模式的單一性和枯燥性，會嚴重影響學生的學習興趣，阻礙教師營造輕松愉悅的學習環境。因此，在新課改的影響下，教師越來越注重教學環境的營造，教師在實際教學中增添了互動教學的環節，與學生進行有效溝通，這樣能夠打破傳統教學觀念的束縛，將原本沉悶、枯燥、乏味的教學氛圍轉變為積極向上的教學氛圍，便于教師準確的傳授知識內容，為教師提升英語教學質量具有重要的幫助作用。

例如：以小學英語兒歌教學《twinkle twinkle little star》為例，教師將英語教學內容與歌曲進行有效融合。英語教師首先將英語歌曲所講述的具體含義，便于學生理解和想象;其次，教師將歌曲的英文和中文翻譯投放在大屏幕上。如：“twinkle， twinkle ，little star，How I wonder what you are！Up above the world so high ， Like a diamond in the sky.”便于學生演唱時進行參照;最后教師要求學生用“英語歌曲接龍”的形式進行演唱，這樣既能提升學生英語學習的興趣，又能營造良好的教學氛圍。

二、小學英語課堂上的互動表現

1.游戲教學，有效互動。小學生的思想意識和行為能力還不夠成熟，小學生天生好動，熱愛游戲，相比較其他的教學方式，學生更能接受游戲教學法。而在小學英語教學中實際運用游戲教學法，需要英語教師和學生共同參與。在此過程中，需要教師與學生進行有效互動，在提升小學生英語理解力的同時，能夠提升小學生英語學習效率。游戲活動教學模式的選擇，是教師教學轉變教學觀念的具體表現，也是教師對英語互動環節的認可的體現。除此之外，小學英語教師在運用有效教學法進行教學時，要結合小學生實際的學習狀況進行分析，教師選擇恰當的實際進行互動，調動學生積極性，便于英語教學工作的順利開展。

2. 合作學習，交流互動。 新課程改革后越來越多的教師開始認識到課堂交互的重要意義，有效課堂內交流能夠增加學生的話語量，彰顯學生的課堂學習主體地位。合作學習為新課程教學中所倡導的新型教學方法，相較于傳統的“灌輸式”教學模式，教師與學生能夠更加深入的參與其中，對學生英語知識的學習、學習興趣的培養能夠產生重要影響。

比如在指導學生學習《My Family》這一篇內容期間，教師可以借助PPT展示家庭樹的圖像，組織學生學習其中的詞匯與短語，而后引導學生通過句型This is my…介紹家庭成員。教師可以組織學生以分組的方式進行表達，介紹自己的家庭成員，介紹自己的好朋友等等。例如“This is my mother. Her name is Ruth...”等。教師需要鼓勵學生表達，給予學生足夠的學習與探究時間，實現課堂教學中的有效互動。

三、結束語

綜上所述，在新課改的要求下，小學英語教師在實際開展英語教學時，要注重教學方式的轉變，堅持以學生為主體開教學。小學英語教師在課堂上進行互動教學時，要深入了解其意義，像激發小學生的英語學習興趣、尊重小學生主體地位的具體表現等。因此，教師在英語教學中開展互動教學，是新課改的必然要求，也是我國教育事業健康發展的關鍵環節。

參考文獻：

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