基于移動互聯網視野下小學英語教學策略探究

【摘要】小學英語是一門重要的基礎性學科，對培養學生的思維能力、閱讀能力，提高跨文化交際意識發揮著不可替代的作用，所以要更加重視對小學英語教學策略的探究。如今，隨著信息技術和移動互聯網的快速發展，在小學英語教學中的應用越來越普遍，為教學過程帶來很多便利，能夠更好地提高課堂教學的有效性，同時，也為教學帶來一定的挑戰。所以本文主要是在移動互聯網的視野下從樹立新的教學理念，進行有效的課堂導入，豐富課堂教學方法，完善教學評價體系等幾個方面來探究小學英語教學策略。

【關鍵詞】移動互聯網;小學英語;課堂教學

【作者簡介】馮斌，寧夏回族自治區石嘴山市第四小學。

移動互聯網是信息技術快速發展的產物，具有高效、互動的特點，為課堂教學提供了一個交流互動、高效學習的平臺，能夠更好地引導學生轉變學習方式。所以在移動互聯網視野下的小學英語教學主要是指在教學過程中充分利用互聯網技術，不論是教學的導入環節、講授環節還是最后的復習鞏固環節，老師要根據本節課的教學內容選擇合適的教學方法。在教學過程中老師還要加強與學生的交流與溝通，從學生的實際學情出發，進一步結合移動互聯網快速、互動的特點，高效地進行英語教學。所以本文主要是從多個方面來探究互聯網視野下小學英語教學的策略。

一、 利用移動互聯網樹立新的教學理念

在移動互聯網視野下進行小學英語教學首先需要老師樹立新的教學理念，明確小學生的主體地位，在教學過程中給予學生充分的自主權，發揮他們的主體作用。所以老師要與時俱進，及時更新教學理念，利用移動互聯網的平臺定期參與講座與培訓，了解新興的教學理念，掌握如何營造良好的教學氛圍，怎樣構建和諧的師生關系，并結合學生自身的實際情況進行有效的教學。這樣不僅有利于提高教師的教學水平，促進自身的專業化發展，還能在互聯網視野下更加有效的開展英語教學。

二、 利用移動互聯網進行有效的課堂導入

對于小學英語課堂教學，有效地導入環節可以更好地吸引學生注意力，激發學生的學習興趣，為開展有效的課堂教學奠定了良好的基礎，所以利用移動互聯網進行有效的課堂導入。這就需要老師進行高效的課前準備，在備課過程中，明確本節課教學內容的重難點，制定具體的教學目標，選擇合適的教學方法，結合互聯網教學的特點有效的呈現英語教學內容，按照循序漸進的原則引導學生逐漸深入的思考，進而更好地提高課堂教學的有效性。

例如，在學習《Dreams》時，我會在教學的開始讓學生講出自己有什么樣的夢想，進一步思考應該采取怎樣的實際行動來實現自己的夢想，進而導入本節的教學內容，然后引導學生進行英文閱讀，更好地開展課堂教學。

三、 利用移動互聯網豐富課堂教學方法

在小學英語教學中如果只是進行灌輸式的講授，教學方法單一，會使得學生逐漸失去英語學習的興趣，所以利用移動互聯網可以更好地豐富課堂教學的方法，使課堂教學形式更加多樣化，調動學生的積極性。而教學方法的豐富可以是利用移動互聯網創設不同的教學情境，包括問題情境、生活情境、故事情境等;也可以是利用移動互聯網采取合作學習教學法，引導學生分成不同的學習小組，相互學習，取長補短，更好地拓展思維，提高學習效率。

例如，在學習《Festivals》時，我會利用互聯網為學生呈現不同國家、不同地區的節日有哪些，當地又是怎樣慶祝這些節日的;然后創設一個生活情境，引導學生聯系自己的生活實際表述自己所了解的節日有什么特征，這樣可以利用互聯網更好地激發學生的英語學習興趣。

四、 利用移動互聯網轉變學生學習方式

在移動互聯網視野下的小學英語教學中，學生是教學和學習的主體，所以要引導學生轉變他們的學習方式，化被動接受為主動探究，這樣可以更好地調動學生的學習積極性。而學生的學習方式可以是自主探究法，利用移動互聯網為學生提供英語教學內容，先給予學生一定的時間進行獨立思考和自主探究，然后再進行正確的指導，這樣可以充分發揮學生的主觀能動性;也可以是合作學習法，利用移動互聯網為學生提供一定的合作學習的內容，然后學生相互之間交流和討論，分別表述自己的觀點和想法，取長補短。拓展思維，這樣可以使得每位學生都積極參與到英語教學中來，更好地提高英語教學的有效性。

五、 利用移動互聯網完善教學評價體系

教學評價是小學英語教學的重要組成部分，為老師的教學和學生的學習提供了一定的方向性，所以可以利用移動互聯網進一步完善教學評價體系。首先是評價主體的多元化，既要包括老師的評價，又要包括學生之間的互相評價和學生的自我評價;其次是評價方式的多樣化，老師可以利用互聯網為學生搭建一個交流評價的平臺，采取書面評價、口頭評價和電子評價等不同的形式;最后是評價內容的全面化，老師可以通過互聯網對學生進行實時的評價，包括學生的學習方法、學習態度和學習習慣等，這樣可以更加全面的了解學生的實際學習情況，培養學生的核心素養。

總之，在移動互聯網視野下的小學英語教學并不是隨意開展的，而是要有針對性的適時的運用互聯網技術，所以這就需要老師和學生的共同努力。老師要不斷豐富教學方法，提高教學水平，學生要轉變學習方式，積極主動的參與英語教學，不斷提高自身的綜合素質。

參考文獻：

[1]黃璐英.淺析基于自主探索的小學英語教學策略[J].學周刊，2019（24）：35.