移動學習平臺在英語課堂教學中的應用

【摘要】信息時代已經到來，互聯網技術、信息技術已經普及應用到各個行業之中，其中教育領域也不例外。在大學英語課堂教學中，移動平臺的引進不僅方便了學生的英語學習，并且進一步激發了學生的英語學習興趣，調動學生的主觀能動性，提升了英語教學效率與教學質量。故此，本文針對移動平臺在大學英語教學課堂中的有效應用進行深入討論，希望能夠促進大學英語教學的順利開展。

【關鍵詞】英語課堂;移動學習平臺;應用策略

【作者簡介】王翠平，女，武漢輕工大學，講師，本科，從事大學英語教學工作。

大學生作為接觸信息技術較早的一代年輕人，他們能夠熟練地應用各種移動軟件，活躍于各種移動平臺之中，運用通信社交、語音視頻、查看公眾號、在線支付等相關功能。在大學英語教學中，較為常見的移動平臺包括微信公眾號、微博、其他手機APP等，這些移動平臺的應用可以充分滿足大學生的個性化需求，促進學生的學習，使學生的英語學習變得便捷有趣。故此，大學英語教學應該進一步完善移動平臺的應用，引導學生主動參與到英語教學當中。

一、移動學習平臺在大學英語教學中應用優勢

1.能夠拓展大學英語學習范圍。與其他年齡段英語教學相比，大學英語知識難度較大，專業性強、實用性高，其考核并不僅僅以考試成績作為唯一標準。與此同時，高校課程時間相對寬松，學生的時間較為自由，借助于移動平臺學生可以隨時隨地開展英語學習，突破了傳統教學模式的束縛。

2.能夠充分滿足大學生的個性化學習需求。大學英語學科的學習，不再止步于應對應試教育，而是強調在理解英語知識的基礎上合理運用，對于學生的理解能力、語言組織能力的要求相對較高。現階段，英語適用范圍不斷拓展，使得英語口語能力的考核較為重要。移動平臺的應用，激發了學生的英語學習興趣，學生可以按照自身的實際需求獲取來進行英語學習，如下載、觀看相關英語視頻等，鍛煉自身的聽說讀寫能力。

二、大學英語教學課堂中合理應用移動平臺的有效策略

1.加大移動平臺宣傳，提升學生的自主應用意識。移動平臺的應用，對于學生的自主意識要求較高，學生需要在課下合理分配時間進行大學英語的學習。故此，為了提升學生的時間利用效率，提高學生的英語學習質量與效率等，充分滿足學生的個性化需求，高校應該加大移動平臺的宣傳教育，如開通大學英語學習微信公眾號，按照本校的大學英語教學需求，完善師生互動平臺，將大學英語教學內容不斷拓展與延伸，增強大學生對移動平臺的應用意識，強化英語的學習。

2.合理配置網絡資源，保證移動平臺的應用范圍。在移動平臺的硬件建設方面，高校應該完善網絡體系建設，保證大學校園的各個角落都能夠被無線網絡或者4G、5G等移動網絡覆蓋，保證移動網絡的暢通，以便于充分滿足大學生的移動學習需求，提升移動平臺的性價比。在移動平臺的軟件建設方面，高校可以建立微信公眾號，按照學生的學習需求定期推送英語學習資訊，增加微信平臺學習資訊推送量，吸引學生的關注，進而激發學生的積極性與探索性，引導學生更好地投入到英語學習當中。

3.完善英語移動學習平臺的網絡環境，保證學生高效學習。現階段，由于信息網絡覆蓋范圍較廣，各個移動平臺中出現大量的廣告，甚至不良信息等，嚴重影響大學生的英語學習。教育作為一種培養人才的重要領域，理應承擔起教育育人的重要使命，因此高校應該優化英語移動學習平臺的環境，對于自己學校建立的微信公眾號，應該設立廣告屏障;對于外來移動平臺，如“金山詞霸”“有道詞典”等，高校應該積極與開發商溝通交流，為學生的學習提供良好的網絡學習環境，保證學生高效學習。

4.合理應用移動設備，確保移動平臺的使用效率。在開展大學英語教學中，教師應該將英語知識與移動設備之間建立起一定的聯系，這就要求教師應該全面了解學生的學習情況，科學評價學生的學習成果。利用移動平臺進行大學英語教學，對于教師的要求同樣較高，教師既要熟練地掌握信息技術與移動設備，同時應該合理設計教學課程，加強移動平臺的有效管理。在大學英語教學過程中，教師可以通過建立微信公眾號，定期推送英語文章，或者引導學生下載APP，引導學生善于利用移動平臺進行發音、翻譯、例句練習。舉例來說，一些英語詞匯基礎較差的學生，教師可以在微信公眾號中定期推送背誦英語的技巧與方法，強化學生的英語單詞記憶，同時可以引導學生下載軟件“百詞斬”;而對于一些英語口語較差的學生，教師可以定期推送一些發音標準的英語電影或者演講等，鼓勵學生自行練習，也可以引導學生下載App“英語流利說”，加強學生的英語口語練習。

三、結語

綜上所述，處于全球化時代背景下，國家之間交往日漸頻繁，信息技術更迭迅速，英語變得越發重要。在大學英語教學中，移動平臺的有效應用，能夠有效激發學生學習英語的積極性，培養學生的自主學習能力，提升學生的英語應用能力等。故此，大學英語教師應該積極宣傳移動平臺的應用優勢，推薦應用效果較好的移動平臺，如微信公眾號、App“不背單詞”“金山詞霸”等，挖掘網絡資源價值，豐富英語學習資訊，提升移動平臺的應用價值，提升學生的英語學習能力，促進英語教學的長遠發展。

參考文獻：

[1]王盼.運用微信公眾號創建大學英語移動學習平臺的探索與實踐[J].浙江工貿職業技術學院學報，2019，19（02）：13-16.

[2]王子勤.互聯網+時代大學英語移動學習模式教學嘗試[A].外語教育與翻譯發展創新研究（第八卷）[C].四川西部文獻編譯研究中心，2019：4.