基于翻轉課堂的高職英語新型混合教學策略分析

【摘要】在新課程改革環境下，高職英語教師也在不斷創新教學模式，樹立現代化教學理念。混合式教學是一種新型的教學模式，是在傳統面對面課堂教學的基礎之上，利用網絡化進行教學，屬于傳統教學與網絡教學有深度融合，兩者之間相互促進、相互作用、互補優勢。本文主要對翻轉課堂的高職英語新型混合教學方法進行了詳細的研究與闡述，希望能我為國教育事業提供參考。

【關鍵詞】翻轉課堂;高職英語;混合教學

【作者簡介】肖登怡，武漢商貿職業學院。

翻轉課堂指的是將學習的決定權從教師轉移給學生，重新調整課堂內外的時間。在翻轉課堂教學模式中，學生的注意力更加集中，對于知識的理解也更加層次化。學生可以在課前通過閱讀電子書、聽播客、看視頻講座等自主學習，教師就可以提高課堂時間的利用率。混合教學法的核心就是堅持學生自主創造學習與教師啟發誘導教學，突出學生的主體地位，保證教師的主導作用，從而實現“主導—主體”的完全統一，提高學生的學習效率，形成一種高效、理想的新型教學結構。

一、翻轉課堂對高職英語教學的意義

1.翻轉課堂能夠提高學生對學習的興趣。在新課程改革背景下，高職英語課堂教學應構建規范化、個性化的教學體系，在提高學生自主學習能力的同時，提升學生的英語綜合素質。同時，翻轉課堂促進了學校的信息化改革，通過利用多媒體教學模式與互聯網教學手段，不僅實現了高職英語教學的多樣化與科學化，而且還豐富了教學內容，開拓了學生的眼界，讓學生深刻地體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，激發學生對英語的學習興趣。

2.翻轉課堂能夠提高學生學習的主動性。在傳統的教學過程中，教師需要面對大量的學生，無法差異化的對待班里的每一位學生，更無法實現因材施教，學生只能依靠自身的思維能力，接受與理解教師所講解的知識，再加之死板的教學模式使教學內容更加枯燥，無法滿足學生的個性化需求。翻轉課堂打破了傳統教學模式的束縛，學生可以充分發揮自身的主觀能動性，讓學生在課前對教材內容提前預習，節約課堂的學習時間，自主安排學習時間以及討論與交流時間，學生在互相交流與討論過程中能夠受到啟發，不僅開拓了學生的思維空間，而且還提高了英語的學習效率。

二、基于翻轉課堂的高職英語新型混合教學模式策略

1.課前學生協作混合。所謂的課前學生協作混合是指在每次講解新知識之前，教師與學生提前下載好超星學習通APP線上軟件。超星學習通具有大量的中外文獻元數據、海量報紙文章以及百萬冊電子圖書。超星客戶端是面向平板電腦、智能手機等移動終端的可移動學習專業平臺，學生可以在超星客戶端上自助學習、借閱、查閱自己所需要的內容。例如，圖書館資訊瀏覽、查看本校通訊錄、電子資源搜索下載、進行小組討論、學習學校專業課程等，從而實現學生的自主學習。教師可以利用超星學習通建立本班級的學習小組，提前為學生設計好課前任務，創設護理英語學習課程，明確學習目標。學生能夠隨地觀看課件、微課、網頁、視頻等，自主進行學習，如果在學習過程中遇到難點，可以直接與教師或者同學在線上互動，共同探討解決問題的方法，互相交流高效的學習方法。

2.課中師生交互混合。所謂的課中師生互動混合是指在課前學生利用超星學習通過自主學習的基礎上，在課堂上讓學生將線上的一些疑難問題進行匯報、討論、總結，在幫助學生解決學習疑難的同時，鞏固學生的英語知識。同時，教師還可以為學生創設一些教學情境，創建一些真實的場景，將學生分為幾個小組，開展英語“模擬表演”活動，讓小組成員自行分配角色，不僅能夠提高學生的團結協作能力，而且還能夠拉近學生之間的距離，為學生營造輕松、愉快、自由的課堂學習氛圍。

3.課后實踐鞏固混合。在傳統的高職英語教學過程中，教師在為學生講解完新知識后，會利用課堂作業的形式鞏固學生的知識，主要是采取布置大量練習題或者控抄寫書本上知識的方式，這種鞏固知識的方式雖然也有一定的效果，但是卻缺乏實踐性，以至于學生無法將所掌握的知識靈活的運用到實際當中。因此，英語教師應采取混合教學模式，突出課后作業的實踐性，為學生布置情景演練或者真實場景還原等，不僅能夠提高學生的英語運用能力，而且還能夠鞏固學生的英語知識。

4.師生實時評價混合。所謂的師生實時評價混合主要包括學生的自我評價、教師對學生的評價以及學生與學生之間的評價。學生的自我評價和學生間的互評主要體現在課前、課中、課后，教師對學生的評價是實時的，包括終結性評價與形成性評價兩種。教師對學生的評價包括課中對學生的表現評價以及課后對學生作業評價。教師對學生的實時評價能夠有效延伸課堂教學的空間與時間，實現對學生更為公平、公正、全面的綜合性評價。

三、總結

翻轉課堂的意義主要是形成學生獨立思考與自主學習的良好習慣。在高職英語教學過程中，采取翻轉課堂混合教學模式，更加符合學生的學習特點，滿足學生的心理需求，打破傳統教學枯燥、乏味、死板的束縛，不僅能夠提高學生的學習效率，而且還能夠提高學生的英語實踐能力，培養學生的英語綜合素養。

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