淺析提高初中英語教學效率的有效措施

鄭群英

在傳統的初中英語教育中，因為初中階段的教育要通過中考的考驗，很多學校的教師為了提高學生英語考試的成績，在教學的過程中以提高學生的最終考試成績為目標，他們不重視教學的方式和過程，使用的教學方法也單一枯燥，讓學生失去了學習的興趣。新的教學方式要注重提高學生的興趣和培養學生學習的能力，要做到在教學的過程中發展起學生的學科素質，學科素質培養起來了學生的成績自然而然也就好起來了。

1. 將游戲教學融入到學生學習的過程中

初中這個年齡段的學生天性喜好娛樂，喜歡做游戲，傳統的課堂教學方式壓抑了學生的天性，課堂上嚴肅的氛圍使學生感到來自學習的壓力，這樣的環境不利于學生學習效率的提高。而真正有效的教學方式是讓學生的課堂學習與他們喜歡娛樂的天性結合起來，創造出一種活躍輕松的氣氛，讓學生在游戲中學習到知識。

例如，在初中階段的教學中，時態的辨別和相關的知識點是初中階段的重要教學內容。在英語中，通常用固定的時態和形式來表示某個事件發生的時間，這種情況在我們漢語中是沒有的，這就造成了文化差距和漢語思維，學生對這個內容的模式和不熟悉導致他們在時態這個問題上經常犯錯誤，久而久之學生都很害怕上時態這個知識點，對這個知識點的學習也是出現了抵觸的心理。筆者在上課的時候看到學生消極學習的態度肯定沒辦法上好課了，于是筆者決定采用游戲的方式將學生帶入到學習的過程中來。筆者把全班的48名同學分成8個小組，筆者說出一個英語的句子如“The bike is come.”或“A cat can ran.”等應用了時態的句子，然后讓每一個小組派出一名成員在白紙上寫下筆者說的話是對還是錯。等到時間，翻看每一個組的答案，回答對的小組繼續比賽，回答錯誤的小組則被淘汰，直到剩下最后一個獲勝的小組。學生的學習熱情都被游戲激發了，都很積極地加入到游戲當中，同時在游戲中他們也學到了知識，平時他們覺得很難的時態知識在這樣的游戲學習中不知不覺就掌握了。在這節課程學習后，學生對于學習英語的興趣以及信心都大大地增加了。所以，在教學的過程中要善于將學生學習的知識以游戲娛樂的方式展現出來，這樣的教學方式往往能取得出其不意的效果。

2. 劃分小組培養學生的自學合作能力

傳統時期的英語教學和學習內容都是以教師為中心，通過教師布置作業、教學課程的方式讓學生被動的學習獲得知識，這樣被動的學習方式往往會使學生變得消極學習，長時間下去會使學生產生厭倦甚至抵觸的心理。而現在的學習方式是要培養學生的自主學習能力和學生合作學習能力。

初中英語的課文內容很多都與生活中的內容相關，教師可以根據內容改編讓學生去討論學習。例如，在上“Why do you like pandas？”這一課的時候，這節課的內容是要討論為什么你喜歡某個動物的，這個話題很適合學生之間的日常談話等等，筆者在教學的過程中就將這個話題下發給每個學習小組去交流。學習小組是筆者劃分的一個學習單位，筆者將坐在一起的相鄰的每4名學生劃分為一個學習小組，英語學習小組的劃分能培養他們的集體意識，而且在日常的學生過程中都是以學習小組的方式進行背單詞和回答問題的，這樣也方便了解學生的學習進度。將討論話題下發給學生小組之后，班級里一下子就充滿了學生用英語交流問題的聲音和學生之間的歡聲笑語，學生之間在用英語交流時會比對于教師交流時更加的愿意說，這樣就能鍛煉學生的口語交流能力并且增進學生之間的感情，另外學生之間自我討論的時候肯定會出現一些問題，為了解決這些問題學生之間肯定會采取一些方式去學習探討，這樣一來就讓學生在討論的時候自我學習了相關的知識，達到了幫助學生自學的目的。以小組為單位的教學方式在實際的學習過程中得到了檢驗，證明了他的正確性。

3. 建立與學生之間的良好關系

傳統的師生關系一直以來是為人們所詬病的話題，在傳統的師生關系中，教師與學生形成了類似于上下級的關系，學生對于教師的態度是害怕和敬畏，在遇到問題也不敢請教教師，但是問題又不能得到很好的解決，這樣就讓學生自身的問題不斷地積累最終形成了重負。這就迫切需要建立良好的師生關系來解決這個絆腳石。

在剛帶班級的時候，筆者就想改變學生對于教師的看法，要讓他們決定筆者不僅僅是他們的教師，更是他們的知心朋友。在平常的上課過程中，筆者對課堂的紀律只要達到基本的條件并不是很苛刻，而且筆者通常采用幽默風趣的上課風格，這就讓學生對筆者有了初步的好感。接下來在課下的時間中，會經常找一些學生來談話，筆者找他們談話的目的并不是挑他們的毛病，而是詢問他們最近學習上有沒有遇到什么問題，或者對筆者的教學方案有什么改進的建議等等，這種課下與學生交流的方式能增加教師與學生之間的感情，能讓學生對于教師有一種親切感。這樣的教學方式長久下來，教師就能與班級里的學生之間形成良好的關系，這種良好的關系在學生的學習過程與上課過程中就能發揮很好的作用。

總而言之，初中英語的學習將會越來越被別人重視，正因為如此學好英語也變得越來越有必要了，教師可以通過游戲教學、劃分學習小組以及建立與學生之間的良好關系的方式提高教學效率，幫助每一個學生學好英語。

（作者單位：東北師大附中凈月實驗學校）